GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PF401 | REHBERLİK VE ÖZEL EĞİTİM | Ders | 4 | 8 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Öğrencilere, yetersizlik gösteren öğrenciler, bu öğrencilerin genel özellikleri, yetersizliğin nedenleri, değerlendirme ve tanılama süreçleri ve öğrencilere sunulacak hizmet ve eğitim hakkında bilgi kazandırmak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Özel eğitimin tanımını yapabilme ve temel ilkelerini bilme. |
| 2 | Özel eğitime muhtaç çocukları tanılama becerisi geliştirebilme. |
| 3 | Değişik türdeki engelleri tanıyabilme ve bunlara yönelik eğitim öğretim etkinlikleri geliştirebilme. |
| 4 | Ülkemizdeki özel eğitim kurum ve kuruluşlarını tanıyabilme. |
| 5 | Özel eğitime muhtaç çocukların ailelerine yönelik etkinlikler tasarlayabilme. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Özel eğitimle ilgili temel kavramlar; özel eğitimin ilkeleri ve tarihsel gelişimi; özel eğitimle ilgili yasal düzenlemeler; özel eğitimde tanı ve değerlendirme; öğretimin bireyselleştirilmesi; kaynaş tırma ve destek özel eğitim hizmetleri; ailenin eğitime katılımı ve aileyle işbirliği; farklı yetersizlik ve yetenek gruplarının özellikleri; farklı gruplara yönelik eğitim yaklaşımları ve öğretim stratejileri; sınıf yönetiminde etkili stratejiler ve davranış yönetimi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Özel eğitimin temelleri | ||
| 2 | Özel eğitimin temelleri | ||
| 3 | Yasa yönetmelikler, gönderme süreci, tanılama süreci, RAM değerlendirme, anne-babalar, aileler, özel gereksinimli olma durumu, aile uzman ilişkisi | ||
| 4 | Yasa yönetmelikler, gönderme süreci, tanılama süreci, RAM değerlendirme, anne-babalar, aileler, özel gereksinimli olma durumu, aile uzman ilişkisi | ||
| 5 | Zihinsel yetersizlik | ||
| 6 | İşitme yetersizliği | ||
| 7 | Görme yetersizliği | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Erken çocukluk özel eğitimi. | ||
| 10 | Öğrenme güçlükleri. | ||
| 11 | Duygusal ve davranışsal bozukluklar. | ||
| 12 | Otizm spektrum bozukluğu. | ||
| 13 | İletişim bozukluklar. | ||
| 14 | Üstün zekalılar ve üstün yetenekliler. | ||
| 15 | Fiziksel yetersizlikler. | ||
| 16 | Dönem sonu sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 2 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 14 | 5 | 70 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 12 | 4 | 48 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 134 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 3 | ||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 3 | ||||||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek