GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SÖ302AE | FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİ | Ders | 3 | 6 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrencileri Fen okuryazarı bireyler olarak yetiştirmek, zihin ve el becerilerini geliştirmek, fen eğitimindeki güncel eğilimler ve uygulamalardan haberdar etmek, ilkokul fen programının özelliklerini kavratmak, Fen-teknoloji-toplum-çevre ilişkisini anlamalarını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Pınar Cavas
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Fen ve teknoloji okuryazarlığını geliştirme |
| 2 | Zihin ve el becerilerini geliştirme. |
| 3 | Fen eğitimindeki güncel eğilimler ve uygulamalardan haberdar olma |
| 4 | İlkokul fen programının özelliklerini kavrama. |
| 5 | Yapılandırmacı yaklaşım ışığında fen-teknoloji-toplum-çevre ilişkisini anlayabilme. |
| 6 | Bilimin doğası ve teknoloji hakkında bilgilenecekler |
| 7 | Fen bilimleri programını tanıma ve uygulamalı etkinlikler ile ders planı tasarlayabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Fen bilimleri ve fen eğitimine ilişkin temel kavramlar. Fen, teknoloji, bilimsel bilgi ve bilimsel yöntemin özellikleri, fen ve teknoloji okuryazarlığı, fen-teknoloji-toplum-çevre ilişkileri, fen alanına yönelik tutumlar, fen öğretiminin amaçları, Fen öğretiminin Türkiye ve Dünya’daki tarihsel gelişimi, yapılandırmacı yaklaşım ve fen öğrenme, bilişsel gelişim ve fen eğitimi, İlköğretim Fen programının özellikleri ve diğer derslerle ilişkisi, bilimsel süreç becerilerini geliştirme ve örnek uygulamalar, 5 E Öğrenme Döngüsü, Fen Bilimleri Ders Planı oluşturma.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma ve dersin tanıtımı Fen ve fen eğitimine ilişkin temel kavramlar | |||
| 2 | Fen, teknoloji, bilimsel bilgi ve bilimsel yöntemin özellikleri | |||
| 3 | Fen ve teknoloji okuryazarlığı | |||
| 4 | Fen-teknoloji-toplum-çevre ilişkileri | |||
| 5 | Fen alanına yönelik tutumlar, fen öğretiminin amaçları. | |||
| 6 | Fen öğretiminde kullanılan yöntemler | |||
| 7 | Bilişsel gelişim ve fen eğitimi | |||
| 8 | Yapılandırmacı yaklaşım ve fen öğrenme 5 E Öğrenme Döngüsü | |||
| 9 | Arasınav: Odevler (1-2-3) | |||
| 10 | İlkokul fen programının özellikleri ve diğer derslerle ilişkisi, | |||
| 11 | Bilimsel süreç becerilerini geliştirme ve örnek uygulamalar | |||
| 12 | Hazırlanan ders sunumları | |||
| 13 | Hazırlanan ders sunumları | |||
| 14 | Hazırlanan ders sunumları | |||
| 15 | Hazırlanan ders sunumları | |||
| 16 | Final |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
• Demirci Güler, M. P. (2017). Fen Bilimleri Öğreti, Pegem Yayıncılık, Ankara. • Köksal, M. S., Koray, Ö. & Fırat, E. A. (2020). Fen Bilimleri Öğretimi (Sistematik ve Kanıt Odaklı Öğretim), Nobel Akademik Yayıncılık, Ankara. • MEB (2018). Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı, Ankara. • Duban, N. & Anagün, S. S. (2016). Fen Bilimleri Öğretimi, Anı Yayıncılık, Ankara. • Taşkın, Ö.& Koray, Ö. (2006). Fen ve Teknoloji Öğretimi: Editor;. Lisans Yayıncılık. • Fen Bilgisi Öğretimi: Prof. Dr. Fitnat Kaptan, MEB yayınları. • Aktif Öğrenme: Kamile Ün Açıkgöz, Eğitim Dünyası Yayınları,2002,İzmir • Ayas, A. vd. (2008). Kuramdan uygulamaya fen ve teknoloji öğretimi. Pegem A Yayıncılık, Ankara • Çepni, S. (2005). Kuramdan Uygulmaya Fen ve Teknoloji Öğretimi, Pegem yayıncılık • Çil, E., & Çepni, S. (2009). Fen ve Teknoloji Programı (Tanıma, Planlama, Uygulama ve SBS'yle İlişkilendirme) 1. ve 2. Kademe Öğretmen El Kitabı, Pegem yayıncılık • Ann M. L. Cavallo, Edmund A. Marek, (1997). The Learning Cycle: Elementary School Science and Beyond.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Quiz | 1 | 1 | 1 |
| Tartışma | 14 | 2 | 28 |
| Soru-Yanıt | 14 | 2 | 28 |
| Gözlem | 14 | 1 | 14 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 6 | 6 |
| Rapor Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 130 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 2 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 2 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 2 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 5 | 2 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 3 | 5 | 3 | 5 | 5 | 2 |
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 5 | 2 |
| ÖÇ 7 | 5 | 5 | 5 | 2 | 5 | 2 | 3 | 5 | 3 | 5 | 5 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek