GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SÖAESEÇ001 | BEDEN DİLİ VE DİKSİYON | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin; Beden dili ve diksiyonun öğretmenlik mesleğindeki önemini fark eder. Mesleki becerilerine sözel ve bedensel iletişim konularında katkıda bulunur. Sınıf içi iletişimin önemini fark eder hale gelmelerini sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr. Gör. Erdem EREM
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğretmenlik mesleği ve beden dili arasındaki bağlantıyı kurabilme |
| 2 | Öğretmenlik mesleği ve güzel konuşma arasındaki bağlantıyı kurabilme |
| 3 | Doğru beden duruşu hakkında bilgi sahibi olabilme |
| 4 | Tonlama, vurgu vb. hakkında bilgi sahibi olabilme |
| 5 | Öğretmen yeterliliklerinin birinin de beden dili ve diksiyonu doğru kullanma olduğunun farkına varabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
İletişim türleri, sözlü iletişim, sözsüz iletişim, Ses nefes çalışmaları, Beden dili kullanımı ve anlamları, Renklerin anlamları ve yaşamdaki önemi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Aktif tanışma yöntemleriyle bireyler arası iletişim kavramına giriş | ||
| 2 | Beden duruşu ve nefes çalışmaları | ||
| 3 | Nefes çalışmaları | ||
| 4 | Nefes ve ses çalışmaları | ||
| 5 | Ses, vurgu Tonlama Çalışmaları | ||
| 6 | Diksyon için hazırlanan metinler üzerinde çalışmalar | ||
| 7 | Diksyon için hazırlanan metinler üzerinde çalışmalar | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Beden dilinin önemi ve anlamları. Uygulamalı olarak tartışma. | ||
| 10 | Beden dilinin önemi ve anlamları. Uygulamalı olarak tartışma. | ||
| 11 | Beden dilinin önemi ve anlamları. Uygulamalı olarak tartışma. | ||
| 12 | Beden dilinin önemi ve anlamları. Uygulamalı olarak tartışma. | ||
| 13 | Öğrenci sunumları, bireysel süpervizyon ve mikro öğretim çalışmaları | ||
| 14 | Öğrenci sunumları, bireysel süpervizyon ve mikro öğretim çalışmaları | ||
| 15 | Öğrenci sunumları, bireysel süpervizyon ve mikro öğretim çalışmaları | ||
| 16 | Yılsonu Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Baltaş Z. (1999) Beden Dili. Remzi Kitabevi, İstanbul. Dökmen, Ü. (1995) Sanatta ve Günlük Yaşamda İletişim Çatışmaları ve Empati. İstanbul: Sistem Yayıncılık Ergin, A. ve Birol, Cem (2000) Eğitimde İletişim. Anı Yayıncılık, Ankara Gürzap C. (2006) Söz Söyleme ve Diksiyon. Remzi Kitabevi, İstanbul. İzgören, A.Ş.(2004) Dikkat Vücudunuz Konuşuyor Türkiye'de Beden Dili İş Yaşamı ve Renkler, Elma Yay. Ankara. Çeşitli Güncel makaleler, bildiriler vb
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Sözlü Sınav | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 85 |
| Rapor Sunma | 1 | 15 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Uygulama/Pratik | 8 | 2 | 16 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Okuma | 8 | 3 | 24 |
| Performans | 14 | 1 | 14 |
| Sözlü Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 128 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek