GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 4507002052006 | ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ | Ders | 2 | 3 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin temel amacı; eğitim programını kavrayabilen ve buna bağlı olarak öğretimi planlayabilen; öğrenme ve öğretim stratejilerinin, öğretim yöntem ve tekniklerinin, öğretim araç ve gereçlerinin ve öğretim hizmetinin niteliğini arttıran değişkenlerin öğrenme-öğretme süreçlerindeki işlevlerini kavrayabilen ve öğrenme-öğretme süreçlerini değerlendirebilen; öğretimi planlama, uygulama ve değerlendirme süreçlerinde öğretmenin görev ve sorumluluklarını kavrayabilen bireyler yetiştirmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Assist. Prof. Dr. Y. Deniz ARIKAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğretimle ilgili temel kavramların anlam bilgisi |
| 2 | Öğretimde planlı çalışmanın önemini kavrayabilme |
| 3 | Program geliştirmenin temelleri bilgisi |
| 4 | Öğretim kuram-model-yöntem-teknikleri bilgisi |
| 5 | Öğrenme ve öğretme ilkelerini hatırlayabilme |
| 6 | Belli başlı öğretim yöntem ve tekniklerini hatırlayabilme |
| 7 | Program geliştirme aşamalarında gerçekleştirilmesi gereken işlemleri kavrayabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Temel Kavramlar (Eğitim Programı -Program Geliştirme Süreci), Öğrenme-Öğretme İlkeleri, Öğretim Süreci Aşamaları, Öğretim Kuram ve Modelleri, Öğretim Stratejileri, Yöntem ve Teknikleri, Öğretimde Çağdaş Yaklaşımlar, Öğretimin Araç, Gereç ve Materyallerle Desteklenmesi, Öğretimi Planlama, Öğretmenlik Mesleği ve Genel Öğretmen Nitelikleri, Öğretmenin Rol ve Sorumlulukları.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin Tanıtımı: Kapsamı, Gerekçesi, Önemi, Kural ve Gerekleri | ||
| 2 | Temel Kavramlar: Eğitimle İlgili Temel Kavramlar | ||
| 3 | Temel Kavramlar: Eğitim Programı | ||
| 4 | Temel Kavramlar: Program Geliştirme Süreci | ||
| 5 | Öğrenme-Öğretme İlkeleri | ||
| 6 | Öğretim Sürecinin Aşamaları | ||
| 7 | Öğretim Kuram ve Modelleri | ||
| 8 | Öğretim Kuram ve Modelleri | ||
| 9 | Ara Sınav | ||
| 10 | Öğretim Stratejileri ve Yöntemleri | ||
| 11 | Öğretim Teknikleri | ||
| 12 | Öğretimde Çağdaş Yaklaşımlardan Örnekler | ||
| 13 | Öğretimin Araç, Gereç ve Materyallerle Desteklenmesi | ||
| 14 | Öğretimi Planlama | ||
| 15 | Öğretmenlik Mesleği ve Genel Öğretmen Nitelikleri, Öğretmenin Rol ve Sorumlulukları | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Açıkgöz, Kamile Ün. (1996). Etkili Öğrenme ve Öğretme. İzmir: Kanyılmaz Mat. Arslan, M. (2007). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık. Byrnes, J. P. (2001). Cognitive Development and Learning in Instructional contexts. (2th ed.) Boston: Allyn & Bacon. Cruickshank, D. R; Bainer, D, L.; Metcalf, K. K. (1999). The Act of Teaching. (Second Edition). Boston: McGraw Hill. Demirel, Özcan. (2005). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Pegema yayıncılık. Demirel, Özcan. (2005). Plandan Değerlendirmeye Öğretme Sanatı. Ankara: Pegema yayıncılık. Demirel, Özcan (2007). Eğitimde Yeni Yönelimler. (2. Baskı). Ankara: Pegema yayıncılık. Demirel, Özcan. (2007). Öğretim İlke ve Yöntemleri- Öğretme Sanatı. Ankara: Pegema yayıncılık. Doğanay, A. (2007). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Pegema yayıncılık. Driscoll, M. P. (1994). Psychology of Learning for Instruction. Boston: Allyn & Bacon. Erden, Münire ve Akman, Yasemin. (1996). Eğitim Psikolojisi. Ankara: Arkadaş Yayınevi. Fidan, Nurettin. (1994). Okulda Öğrenme ve Öğretme. Ank.: Alkım Yayınevi. Ocak, G. (2007). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Pegema yayıncılık. Preston, D. Feden and Robert M. Vogel. (2003). Methods of Teaching: Applying Cognitive Science to Promote Student Learning. USA:McGraw Hill. Saban, Ahmet. (2000). Öğrenme – Öğretme Süreci: Yeni Teori ve Yaklaşımlar. Ank: Nobel Yayıncılık Santrock, J. W. (2001). Educational Psychology. (International Edition) New York: McGraw-Hill Companies, Inc. Senemoğlu, Nuray. (2007). Gelişim, Öğrenme ve Öğretme. Ank.: Gonul Yayıncılık. Sönmez, Veysel (2007). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı. Ankara: Anı Yayıncılık. Sönmez, Veysel (2007). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık. Tan, Ş. (2007). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Pegema yayıncılık. Ülgen, Gülten. (1997). Eğitim Psikolojisi. İstanbul: Alkım Yayınevi.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Proje Hazırlama | 1 | 28 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 4 | 3 | 12 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Okuma | 12 | 1 | 12 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 90 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 3 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 3 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 3 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 6 | 5 | 3 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 7 | 5 | 3 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek