GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 4507002062006 | ÖĞRETİM TASARIMI | Ders | 2 | 4 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu derste, öğrencilerin kuram, araştırma ve uygulama boyutları olan öğretim tasarımının amaçları, dayandığı temel kavramlar, alanın evrimi, kuramsal temelleri, başlıca öğretim tasarım modelleri, ihtiyaç analizi, tasarımlama, geliştirme, uygulama ve değerlendirme konusunda bilgi sahibi olmaları ve mikro düzeyde bir öğretim tasarımı deneyimi edinmeleri amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Alev ATEŞ ÇOBANOĞLU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğretim tasarımı, program geliştirme ve materyal geliştirme kavramlarını karşılaştırabilme. |
| 2 | Öğretim tasarımının aşamalarını ve işlemlerini açıklayabilme. |
| 3 | İhtiyaç analizi yöntem ve tekniklerinin özelliklerini hatırlayabilme. |
| 4 | Öğretim tasarımı modellerine örnek verebilme. |
| 5 | Program öğelerini (hedef, içerik, öğrenme-öğretme yaşantıları, değerlendirme) açıklayabilme. |
| 6 | Acil uzaktan öğretimin tasarımını yorumlayabilme. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Öğretim tasarımının amaçları, dayandığı temel kavramlar, alanın evrimi, kuramsal temelleri, başlıca öğretim tasarım modelleri, ihtiyaç analizi, tasarımlama, geliştirme, uygulama ve değerlendirme aşamaları.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı: Kapsamı, gerekçesi, önemi, kural ve gerekleri | Tanışma | ||
| 2 | Öğretim tasarımı ve teknolojilerinin temelleri, Eğitim Felsefeleri, Öğretim tasarımı, öğretim tasarımcısının rolü. | |||
| 3 | İhtiyaç Analizi Yaklaşımları | |||
| 4 | Öğrenme ortamında öğrenenin özellikleri | |||
| 5 | Öğretim hedefleri ve görev analizi | |||
| 6 | Öğretim Tasarımı Modelleri | |||
| 7 | İçerik, Öğrenme-Öğretme Yaşantıları, dijital öğrenme materyalleri | |||
| 8 | Ara ödev | Konu: Öğretim tasarımında kullanılabilecek güncel bir dijital öğrenme yazılımını tanıtan bir video ders tasarlayabilme. | ||
| 9 | Materyal Geliştirme | |||
| 10 | İçerik ve Öğretme-Öğrenme Yaşantıları | |||
| 11 | Öğretim strateji, yöntem ve tekniklerinin tartışılması | |||
| 12 | Sınama Durumları, Ölçme-değerlendirmenin amaçları | |||
| 13 | Pandemi sürecinde öğretimi tasarlayabilme | |||
| 14 | Pandemi sürecinde öğretimi tasarlayabilme | |||
| 15 | Dersin değerlendirilmesi | |||
| 16 | Final Ödevi | ÖĞRETİM TASARIMI DERSİ FİNAL ÖDEVİ YÖNERGE Öğrencilerin aşağıdaki alt başlıklarla ilgili araştırma yaparak, en az 3 farklı kaynaktan edindikleri ve kaynak göstererek sentezledikleri bilgi ve yorumlarını öğretim elemanına sistem üzerinden iletmeleri gerekmektedir. PUANLAMA: • Her alt başlık 20 puan üzerinden değerlendirilecektir. Puanlama yapılırken öğrencinin okuduğu kaynaklara atıf yaparak kendi yorumunu da ekleyebilme ölçütü dikkate alınacaktır. • En az 3 kaynaktan yararlanma 10 puan değerindedir. • Kaynaklar başlığıyla bu kaynakları APA stilinde belirtmek 10 puan değerindedir. FİNAL ÖDEVİ KONULARI 1. Acil durumda uzaktan öğretim (Emergency Remote Teaching / Pandemi Pedagogy) nedir? 2. Acil durumda uzaktan öğretim nasıl tasarlanır? Nelere dikkat edilmelidir? 3. Dünyada ve Türkiye’de bu süreçteki uzaktan öğretim uygulamalarına birer örnek veriniz. 4. Öğretim tasarımı açısından bu süreçte öğrenme ve öğretmenin etkililiği nasıl sağlanabilir? Yorumlayınız. |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Akkoyunlu, Buket, Altun, Arif ve Soylu Yılmaz, Meryem (2008). Öğretim Tasarımı. Maya Akademi. 2. Altun, Eralp ve Demirel, Özcan (2009). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı. 4. Baskı. Ankara: Pegem A Yayıncılık. 3. Şimşek, Ali (2009). Öğretim Tasarımı. Nobel Yayın Dağıtım. 4. Yanpar Şahin, Tuğba ve Soner Yıldırım. (1999). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Anı Yayıncılık. Ders Araçları: Bilgisayar, projektör
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ev Ödevi | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 4 | 56 |
| Rapor Sunma | 4 | 10 | 40 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 112 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 5 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 5 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 5 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 6 | 4 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek