GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 4507003072006 | BİLİM TARİHİ | Ders | 3 | 5 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bilimin ve bilim tarihinin önemini kavramakBilim dalları ve tarih boyunca yapılan bilimsel çalışmaların çeşitli yönleriyle incelemek. Bilimin gelişim süreci hakkında bilgi sahibi olmak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Assist. Prof. Dr.Jale BİNTAŞ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | bilim tarihini tanımlar, bilim tarihinin önemini fark edebilir. |
| 2 | bilimsel buluşların, icatların farkına varabilir. |
| 3 | bilimsel çalışmaların topluma sağladığı katkıları anlayabilir. |
| 4 | eski uygarlıklardaki bilimsel gelişmeleri açıklayabilir. |
| 5 | eski uygarlıklardaki bilimsel gelişmelerin etkilerini açıklayabilir. |
| 6 | 19 ve 20. yüzyıllardaki bilim ve teknoloji devrimlerini açıklayabilir. |
| 7 | bilimdeki gelişmelerin modern bilime etkilerini kavrayabilir. |
| 8 | bilgisayarların gelişim sürecini ve etkilerini açıklayabilir. |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bilimin eski Yakındoğu uygarlıklarından bu yana evrimi. İyonya-Helen, İslam-Türk (Arap, Horasan, Selçuk, Endülüs, Osmanlı) dönemlerinde bilim. Bu dönemlerde ve Rönesans'tan bu yana batıda Astronomi, Matematik, Fizik, Tıp, Biyoloji vb. bilim dallarının gelişmesi. 20. yüzyıl bilim ve teknoloji devrimleri.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Bilimin tanımı, amaçları, özellikleri, gelişimi ve geçirdiği evreler | ||
| 2 | Bilim tarihinin tanımı ve önemi, tarih nedir? Bilim tarihi nedir? Bilim tarihçisi kimdir? | ||
| 3 | Bilimin ilk zamanları, Mezopotamyada bilim | ||
| 4 | Eski Hindistan'da bilim | ||
| 5 | Eski Çin'de bilim | ||
| 6 | Eski Yunanlılarda bilim | ||
| 7 | Eski Mısır'da bilim | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Eski Roma'da bilim | ||
| 10 | Ortaçağ Avrupasında Bilim | ||
| 11 | İslam Dünyasında ve Osmanlılarda bilim | ||
| 12 | Rönesans döneminde bilim | ||
| 13 | Aydınlanma çağı ve 20 yy da bilim | ||
| 14 | Cumhuriyet döneminde Türkiye'de bilim | ||
| 15 | Bilgisayarın gelişim süreci ve toplum üzerindeki etkileri | ||
| 16 | Dönem sonu sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
[1] Topdemir, H. G., Unat, Y. 2008; Bilim Tarihi, Pegema Yayıncılık, Ankara. [2] İhsanoğlu, E., Günergün, F. 2003; Bilim Tarihi, Tübitak, Ankara.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 1 | 14 | 14 |
| Uygulama/Pratik | 1 | 5 | 5 |
| Tartışma | 1 | 5 | 5 |
| Takım/Grup Çalışması | 1 | 14 | 14 |
| Proje Hazırlama | 1 | 14 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 1 | 2 | 2 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Okuma | 1 | 14 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 104 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 1 | ||||||||||
| ÖÇ 2 | 1 | ||||||||||
| ÖÇ 3 | 1 | ||||||||||
| ÖÇ 4 | 1 | ||||||||||
| ÖÇ 5 | 1 | ||||||||||
| ÖÇ 6 | 1 | ||||||||||
| ÖÇ 7 | 1 | ||||||||||
| ÖÇ 8 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek