GERİ DÖN

Ders Öğretim Planı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS
BÖTE305 BİLİŞİM ÖĞRETİM PROGRAMLARI Ders 3 5 3,00

Dersin Seviyesi

Lisans

Dersin Sunulduğu Dil

Dersin Amacı

Bu dersin amacı; öğrencilerin eğitim programlarının temel unsurları program geliştirme sürecini, farklı ülkelerdeki BT dersi öğretim programları, BT dersi öğretim planı tasarlama ve uygulama konularında bilgi ve beceri kazanmalarını sağlamaktır.

Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri

Dr. Alev ATEŞ ÇOBANOĞLU

Öğrenme Çıktıları

1 Eğitimde program geliştirme ile ilgili temel kavramları yazma/söyleme.
2 Bilişim teknolojileri öğretim programlarının kazanımlarına örnek verebilme.
3 Seçilen kazanımlara yönelik bir BT dersi öğretim planını öğretim ilkelerine uygun olarak tasarlayabilme.

Öğretim Sistemi

Birinci Öğretim

Dersin Ön Koşulu Olan Dersler

yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Dersin İçeriği

Temel kavramlar (eğitim programı, öğretim programı, vd.), programın hedef, içerik, öğrenme-öğretme süreci, ölçme-değerlendirme unsurları, farklı ülkelerdeki BT dersi öğretim programları, BT dersi öğretim planı tasarlama ve uygulama

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta Konular (Teorik) Öğretim Yöntem ve Teknikleri Ön Hazırlık
1 Derse giriş, dersin içeriği, önemi ve kuralları Giriş
2 Temel kavramlar (eğitim programı, öğretim programı, vd.); program geliştirme süreci Okuma, Tartışma
3 Gereksinim çözümleme yöntemleri, Okuma, Tartışma
4 Program tasarım yaklaşımları, Okuma, Tartışma
5 İçerik tasarım yaklaşımları Okuma, Hazırlık, Sunu
6 BT dersi öğretim programları örnekleri Okuma, Hazırlık, Sunu, Tartışma
7 Mikro düzeyde BT dersi program geliştirme GRUP çalışmasına yönelik gereksinim çözümlemesi planı Okuma, Hazırlık, Sunu, Tartışma
8 Vize
9 Gereksinim çözümlemesi yapılarak, gereksinimlerin ve hedeflerin belirlenmesi Okuma, Grup çalışması, Tartışma
10 İçeriğin, eğitim ve sınama durumlarının tasarlanması Okuma, Grup çalışması, Tartışma
11 İçeriğin, eğitim ve sınama durumlarının tasarlanması Okuma, Grup çalışması, Tartışma
12 Hazırlanan tasarının mikro düzeyde denenmesi Okuma, Grup çalışması, Alan çalışması, Tartışma
13 Hazırlanan tasarının mikro düzeyde denenmesi Okuma, Grup çalışması, Alan çalışması, Tartışma
14 Deneme uygulamasının etkilerine ilişkin veri toplama, değerlendirme yapma Okuma, Grup çalışması, Alan çalışması, Tartışma
15 Değerlendirme sonuçlarını sunma ve rapor etme Okuma, Grup çalışması, Tartışma
16 Değerlendirme

Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar

Demirel, Ö. (2010). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme. Ankara: Pegem Yayıncılık Hewitt, T.W. (2006). Understanding and shaping curriculum: What we teach and why. USA: Sage Publications. Ornstein, A.C. (2007). Philosphy as a basis for curriculum decisions. İçinde A.C. Ornstein, E.F. Pajak ve S.B. Ornstein, (Eds.)., Contemporary issues in curriculum (5 –12). USA: Pearson Education. Ornstein, A.C. ve Hunkins, F.P. (2009). Curriculum foundations, principles and issues. USA: Pearson Education. Sönmez, V. (1994). Eğitim felsefesi. Ankara: Pegem Yayınları. Sönmez, V. (2009). Program geliştirmede öğretmen el kitabı. Ankara: Anı Yayıncılık. Varış, F. (1996). Eğitimde “program” geliştirme teori ve teknikler. Ankara: Alkım Yayıncılık.

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları

Değerlendirme

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Adet Değer
Ev Ödevi 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Adet Değer
Final Sınavı 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri 40
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri 60

Staj Durumu

Yok

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat)
Derse Katılım 14 1 14
Takım/Grup Çalışması 1 20 20
Rapor Hazırlama 1 20 20
Rapor Sunma 1 1 1
Okuma 5 5 25
Ev Ödevi 2 5 10
Toplam İş Yükü (saat) 90

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 PÇ 17 PÇ 18
ÖÇ 1 5
ÖÇ 2 3 3
ÖÇ 3 5 5 5
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek