GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 14520901T11313 | ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI | Ders | 3 | 5 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, eğitimde teknoloji ve materyal kullanımının önemi ve nedenleri, öğretim materyali seçimi, görsel tasarım ilkeleri, öğretimde kullanılan görsel, işitsel ve görsel-işitsel araçlar, eğitimde bilgisayar, İnternet ve iletişim teknolojileri ile uzaktan eğitim uygulamalarının yeri ve önemi konusunda temel bilgi ve becerilerin kazandırılmasıdır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr. Gör. İskender DAŞDEMİR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Eğitimde teknoloji ve materyal kullanımının nedenlerini açıklayabilme. |
| 2 | Dale’nin yaşantı konisinin özelliklerini açıklayabilme |
| 3 | Öğretim materyali seçimini etkileyen etmenleri yorumlayabilme |
| 4 | Görsel tasarımda dikkat edilmesi gerekenleri açıklayabilme |
| 5 | Görsel tasarım ilkelerine uygun materyaller geliştirebilme |
| 6 | Öğretim materyali türlerinin özelliklerini açıklayabilme |
| 7 | Belli başlı görsel, işitsel ve görsel-işitsel araçların (tepegöz, bilgisayar, projektör, akıllı tahta) niteliklerini yazma/söyleme. |
| 8 | Mobil öğrenme kavramını ve araçlarını yazma/söyleme |
| 9 | Eğitim amaçlı kullanılan bilgisayar yazılımlarının görevlerini açıklama |
| 10 | Eğitimde İnternet temelli araçların işlevlerini açıklama |
| 11 | Alanındaki çalışmalarda materyal geliştirme ve kullanmaya istekli olma. |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Eğitimde teknoloji ve materyal kullanımının önemi ve nedenleri, öğretim materyali seçimi, görsel tasarım ilkeleri, öğretimde kullanılan görsel, işitsel ve görsel-işitsel araçlar, eğitimde bilgisayar, İnternet ve iletişim teknolojileri
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı: Kapsamı, gerekçesi, önemi, kural ve gerekleri | Tanışma ve bilgilendirme | ||
| 2 | Temel kavramlar ve tarihsel süreç | Sunuş yoluyla anlatım, tartışma | ||
| 3 | Görsel tasarım ilkeleri | Sunuş yoluyla anlatım, tartışma | ||
| 4 | Öğretim materyallerinin türleri ve kullanım amaçları. | Sunuş yoluyla anlatım | ||
| 5 | Öğretim Araçları | Sunuş yoluyla anlatım | ||
| 6 | Eğitsel yazılımların türleri, yararları | Sunuş yoluyla anlatım, soru-yanıt | ||
| 7 | Ara sınav | Çoktan seçmeli test | ||
| 8 | Portföy çalışmasıyla ilgili tüm grupların çalışmalarının gözden geçirilmesi, dönüt verilmesi | Sunuş yoluyla anlatım | ||
| 9 | Öğrenci Sunumları | Sunuş yoluyla anlatım, soru-yanıt | ||
| 10 | Öğrenci Sunumları | Sunuş yoluyla anlatım, soru-yanıt | ||
| 11 | Öğrenci Sunumları | Sunuş yoluyla anlatım, soru-yanıt | ||
| 12 | Öğrenci Sunumları | Sunuş yoluyla anlatım, soru-yanıt | ||
| 13 | Öğrenci Sunumları | Sunuş yoluyla anlatım, soru-yanıt | ||
| 14 | Öğrenci Sunumları | Sunuş yoluyla anlatım, soru-yanıt | ||
| 15 | Genel Değerlendirme | Tartışma | ||
| 16 | Final Sınavı | Çoktan seçmeli test |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Altun, Eralp ve Demirel, Özcan (2010). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. 5. Baskı. Ankara: Pegem A Yayıncılık. 2. Heinich,Robert, Molenda, Micheal ve Russell, James D. (1993). Instructional media. NY: Macmillan Publishing. 3. İşman, Aytekin (2008). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. 3. Baskı. Ankara: Pegem A Yayıncılık. 4. Kaya, Zeki (2005). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: Pegem A Yayıncılık. 5. Seferoğlu, S.Sadi (2006). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Pegem A Yayıncılık. 6. Yalın, H.İbrahim (2008) (ed.). İnternet temelli eğitim. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. 7. Yalın, H. İbrahim (2008). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. 20. Baskı. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. 8. Yanpar Yelken, Tuğba (2005). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: Anı Yayıncılık. Ders Araçları: Bilgisayar, projektör
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 10 | 2 | 20 |
| Takım/Grup Çalışması | 10 | 2 | 20 |
| Rapor Hazırlama | 10 | 1 | 10 |
| Rapor Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Proje Hazırlama | 10 | 1 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 3 | 3 |
| Okuma | 10 | 1 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 123 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 3 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 2 | 4 | 3 | ||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | ||||||||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 2 | ||||||||||||
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 3 | |||||||||||
| ÖÇ 6 | ||||||||||||||
| ÖÇ 7 | 2 | 3 | ||||||||||||
| ÖÇ 8 | 3 | |||||||||||||
| ÖÇ 9 | 4 | 4 | 4 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 10 | 3 | 3 | ||||||||||||
| ÖÇ 11 | 3 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek