GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 4509004112012 | ÖZEL EĞİTİM | Ders | 4 | 7 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin amacı sınıf öğretmeni adaylarına özel eğitimle ilgili temel kavramları kavratmak, özel eğitime muhtaç çocukların özellikleri hakkında bilgi verip bu öğrencilere yönelik eğitim öğretim faaliyetleri düzenleme ve uygulama becerileri kazandırmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Avşar ARDIÇ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Özel eğitimin tanımını yapabilme ve temel ilkelerini bilme. |
| 2 | Özel eğitime muhtaç çocukları tanılama becerisi geliştirebilme. |
| 3 | Değişik türdeki engelleri tanıyabilme ve bunlara yönelik eğitim öğretim etkinlikleri geliştirebilme. |
| 4 | |
| 5 | |
| 6 |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Özel eğitime gereksinim duyan çocuklar ve özel eğitim hakkında temel kavramlar ve ilkeler, Özel eğitimde değerlendirme, BEP hazırlama ve öğretimin bireyselleştirilmesi, Kaynaştırma ve destek özel eğitim hizmetleri, aile eğitimi ilke ve teknikleri, zihinsel yetersizliği olan öğrenciler, işitme yetersizliği olan öğrenciler, görme yetersizliği olan öğrenciler, fiziksel yetersizliği/süreğen hastalığı olan öğrenciler, dil ve konuşma bozukluğu olan öğrenciler, öğrenme güçlüğü olan öğrenciler, duygu ve davranış bozukluğu olan öğrenciler, otistik bozukluğu olan öğrenciler, çoklu yetersizliği olan öğrenciler ve üstün zekalı öğrenciler.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Özel Eğitime Gereksinim Duyan Çocuklar ve Özel Eğitim | ||
| 2 | Özel eğitimde değerlendirme | ||
| 3 | BEP Hazırlama ve öğretimin bireyselleştirilmesi | ||
| 4 | Kaynaştırma ve destek özel eğitim hizmetleri | ||
| 5 | Aile eğitimi | ||
| 6 | Zihinsel yetersizliği olan öğrenciler | ||
| 7 | İşitme yetersizliği olan öğrenciler | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Görme yetersizliği olan öğrenciler | ||
| 10 | Fiziksel yetersizliği/süreğen hastalığı olan öğrenciler | ||
| 11 | Dil ve konuşma bozukluğu olan öğrenciler | ||
| 12 | Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler | ||
| 13 | Duygu davranış bozukluğu olan öğrenciler | ||
| 14 | Otistik bozukluğu olan öğrenciler | ||
| 15 | Çoklu yetersizliği ve üstün zekalı olan öğrenciler | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Diken, İ. H. (2010). Özel eğitime gereksinimi olan öğrenciler ve özel eğitim. Ankara: Pegem Akademi
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı | 1 | 20 | 20 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 20 | 20 |
| Derse Katılım | 16 | 2 | 32 |
| Bireysel Çalışma | 16 | 1 | 16 |
| Okuma | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 118 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 6 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek