GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| AESBÖ002 | GÜNÜMÜZ DÜNYA SORUNLARI | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Öğrencilerin günümüz dünya sorunlarını tanıma, tanımlama, çözüm önerileri sunma, çözüm için aktif katılım becerilerini geliştirme.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç.Dr. Semra Sütgibi
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1. Öğrenci; çevre okur-yazarı olur. 2.Günümüz dünya sorunlarını tanımlar. 3.Çevre sorunlarını ve nedenlerini bilir, çözüm üretebilir. 4.Ülkemizi ilgilendiren sorunları bilir ve çözüm için aktif katılım sağlar. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Dünyanın karşı karşıya kaldığı politik, ekonomik, ekolojik ve sosyal sorunlar; açlık, fakirlik, insan hakları, nüfus, ırkçılık, terör, toprak kayması, erozyon, deprem, sel, kuraklık, çığ düşmesi, trafik, gürültü kirliliği, hava kirliliği, su kirliliği, toprak kirliliği, kentleşme, ilaç bağımlılığı vb. sorunların incelenmesi; enerji sorunu ve çözüm önerileri; alternatif görüşler, çevre eğitimi, sosyal bilgiler dersinin bu konudaki yeri ve önemi; sürdürülebilir toplum tartışmaları ve eğitim.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | 1.Çevre sorunları (Hava ve su kirliliği). 2.Çevre sorunları (Toprak kirliliği, erozyon). 3.Çevre sorunları (Radyoaktif kirlilik, gürültü ve ışık kirliliği) 4.Küresel ısınma ve iklim değişikliği. 5.Biyolojik çeşitlilik ve tehditler. 6.Kuraklık ve çölleşme. 7.Açlık, kıtlık, aşırı tüketim, obezite. 8.Göç ve mülteciler. 9.Vize 10.Terör. 11.Küresel enerji sorunu. 12.Uluslararası sular, sınır aşan sular. 13.Çocuk sorunları, kadın sorunları. 14.Eğitim sorunları. |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Çınar Ö., Çevre Kirliliği ve Kontrolü, Nobel Yayıncılık, 2013. Yazıcı H. ve Arıbaş K., Günümüz Dünya Sorunları, Pegem Akademi,2011. Özey R., Günümüz Dünya Sorunları, Aktif Yayıncılık, 2006. Özgen N., Günümüz Dünya Sorunları, Eğiten Kitap, 2012.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 5 | 5 |
| Rapor Sunma | 1 | 2 | 2 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 4 | 10 | 40 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 10 | 50 |
| Okuma | 5 | 1 | 5 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 104 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek