GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 4511004162013 | FEN EĞİTİMİNDE ÜST DÜZEY DÜŞÜNME BECERİLERİ | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 8 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin sonunda öğrenciler, yaratıcı, eleştirel, yansıtıcı gibi üst düzey düşünme becerilerini hakkında kapsamlı bir anlayış geliştirmeleri amaçlanmaktadır
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Hakan Türkmen
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Düşünme biçimlerine yönelik değerlendirmede bulunabilme |
| 2 | Üst düzey düşünme becerilerinin eğitim açısından önemini ifade edebilme |
| 3 | Eleştirel düşünme hakkında değerlendirmede bulunabilme |
| 4 | Yaratıcı düşünme hakkında değerlendirmede bulunabilme |
| 5 | Yansıtıcı düşünme hakkında değerlendirmede bulunabilme |
| 6 | Eleştirel düşünme geliştirme yollarını ifade ederek tartışabilme |
| 7 | Yaratıcı düşünmeyi geliştirme yollarını ifade ederek tartışabilme |
| 8 | Yansıtıcı düşünmeyi geliştirme yollarını ifade ederek tartışabilme |
| 9 | Fen eğitimi ile üst düzey düşünme becerilerinin gelişimi arasında ilişkiyi değerlendirebilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Düşünme; düşünme biçimleri, eleştirel düşünme ve eğitim, yaratıcı düşünme ve eğitim ilişkisi, Fen Eğiminde yaratıcı düşünme, yaratıcı düşünmeyi geliştirme yolları, yansıtıcı düşünme ve uygulamaları,
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Düşünme; düşünme biçimleri | ||
| 2 | Eleştirel düşünme nedir? | ||
| 3 | Eleştirel düşünme ve fen eğitimi | ||
| 4 | Eleştirel düşünmeyi geliştirme yolları | ||
| 5 | Yaratıcı düşünme nedir? | ||
| 6 | Yaratıcı düşünme ve fen eğitimi | ||
| 7 | Yaratıcı düşünmeyi geliştirme yolları | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Yansıtıcı düşünme nedir? | ||
| 10 | Yansıtıcı düşünme ve fen eğitim | ||
| 11 | Yansıtıcı düşünmeyi geliştirme yolları | ||
| 12 | Üst düzey düşünme becerileri uygulamaları ve sunumlar | ||
| 13 | Üst düzey düşünme becerileri uygulamaları ve sunumlar | ||
| 14 | Üst düzey düşünme becerileri uygulamaları ve sunumlar | ||
| 15 | Konuların genel degerlendirme | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Susan M. Brookhart (2010). How to Assess Higher-Order Thinking Skills in Your Classroom. ASCD book.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Okuma | 12 | 2 | 24 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 114 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | |||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | |||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | |||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | |||||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | |||||||||
| ÖÇ 6 | 4 | 4 | |||||||||
| ÖÇ 7 | 4 | 4 | |||||||||
| ÖÇ 8 | 4 | 4 | |||||||||
| ÖÇ 9 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek