GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| GKSEÇ007 | İNSAN HAKLARI VE DEMOKRASI EĞİTİMİ | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Öğrencilerin çalışma, mola verme gibi zaman kavramlarını değerlendirme yeteneklerini geliştirmek, farklı kültürlerde boş zaman kavramına ilişkin farkındalık geliştirmek, farklı kültürlerdeki aile ve okul yaşantılarında boş zaman kavramını incelemek.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | kültür ve boş zaman değerlendirme arasındaki ilişkinin vurgulanması |
| 2 | farklı kültürlerde boş zaman değerlendirme davranışlarının analiz edilmesi |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Boş zaman kavramı ve kültürle ilişkisi, farklı kültürlerde boş zamanın nasıl ele alındığı, aile ve okul yaşamında boş zaman değerlendirmenin önemi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma ve derse giriş | ||
| 2 | boş zaman değerlendirme nedir? Kültür nedir? | ||
| 3 | farklı kültürlerde boş zaman değerlendirme davranışları | ||
| 4 | farklı kültürlerde boş zaman değerlendirme davranışlarının tartışılması | ||
| 5 | Türk kültüründe boş zaman değerlendirme davranışları | ||
| 6 | boş zaman değerlendirmenin aile yaşamındaki önemi | ||
| 7 | farklı kültürlerdeki aile yapılarının incelenmesi | ||
| 8 | ara sınav | ||
| 9 | boş zaman değerlendirmenin okul yaşamında önemi | ||
| 10 | Türkiye'deki okullarda boş zaman değerlendirme olanakları | ||
| 11 | Farklı kültürlerde okulda yer alan boş zaman değerlendirme olanakları | ||
| 12 | Katılımcıların kendi kültürlerine ilişkin boş zaman değerlendirme davranışlarıyla ilgili sunumları | ||
| 13 | Önceki hafta yapılan sunumların değerlendirilmesi | ||
| 14 | Öneriler | ||
| 15 | Öğrenci sunumlarının değerlendirilmesi | ||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Aslan, N. (2009) An Examination of Family Leisure and Family Satisfaction Among Traditional Turkish Families, Journal of Leisure Research (JLR), 41(2), 157-176. Aslan, N. (2004) Gender, Women and Leisure- A Study on Turkish Women. In M.Kaila et al. (Eds). Greek-Turkish Approaches: Re-defining the Female Identity. Keimena ∏AI∆EIA∑, Arpa∏Ồs Leisure, J.R. Kelly, 1982. Toward a Society of Leisure, J. Dumazedier, 1967. Technology, Human Values and Leisure, (Ed) Max Kaplan & P. Bosserman, 1971. Leisure Sciences (2000-2015) Journal of Leisure Research (1980-2015)
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 0 | 0 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 14 | 2 | 28 |
| Soru-Yanıt | 14 | 1 | 14 |
| Takım/Grup Çalışması | 4 | 6 | 24 |
| Alan Gezisi | 1 | 1 | 1 |
| Rapor Hazırlama | 2 | 2 | 4 |
| Rapor Sunma | 2 | 2 | 4 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 4 | 4 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 113 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek