GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MB301 | TÜRK EĞİTİM SİSTEMİ VE OKUL YÖNETİMİ | Ders | 3 | 6 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin sonunda öğrenciler, yönetim ve örgüt kuramları ile yönetim süreçleri çerçevesinde eğitim sistemini ve okul yönetimini analiz edebileceklerdir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Türk Eğitim Sistemini yapısal olarak çözümleyebilme |
| 2 | Türk eğitim sistemindeki yönetsel ve örgütsel sorunları kavrayabilme |
| 3 | Eğitim sisteminin ve okulların temel özelliklerini açıklayabilme |
| 4 | Eğitim yönetimi alanındaki temel kavramları açıklayabilme |
| 5 | Okulun iç ve dış öğelerinin işlevlerini kavrayabilme |
| 6 | Yönetim yaklaşımlarını yorumlamada örgütlerde insan doğasına ilişkin bakış açılarını açıklayabilme |
| 7 | Klasik ve çağdaş yönetim kuramlarını örgütsel işleyiş açısından kavrayabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Eğitim sistemi ve okullara genel bir bakış *Eğitim ve yönetim alanıyla ilgili temel kavramlar *İnsan doğasına ilişkin sayıltılar *Klasik ve çağdaş yönetim kuramları *Okul etkililiği ve değişim yönetimi *Okul liderliği *Yönetim süreçleri *Sosyal bir sistem olarak okul (okulun iç ve dış öğeleri) *Türk Eğitim sisteminde yaşanan örgütsel ve yönetsel sorunlar.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders tanıtımı: kapsamı, gerekçesi, önemi, beklentileri oluşturma, işleyişi ve değerlendirme ölçütlerini açıklama. | ||
| 2 | Eğitim sisteminin yasal temelleri | ||
| 3 | Eğitim Sisteminin Örgüt ve Yönetim yapısı- Merkez örgütü | ||
| 4 | Eğitim Sisteminin Örgüt ve Yönetim yapısı- Taşra örgütü | ||
| 5 | Eğitim Sisteminde Öğretim Kademeleri: Okul öncesi ve Temel Eğitim | ||
| 6 | Eğitim sisteminde öğretim kademeleri: Ortaöğretim- Yükseköğretim | ||
| 7 | Eğitim sisteminde insani ve fiziki kaynaklar | ||
| 8 | Eğitim ve yönetim alanıyla ilgili temel kavramlar. İnsan doğasına ilişkin sayıltılar | ||
| 9 | Ara sınav | ||
| 10 | Yönetim Kuramları ve süreçleri | ||
| 11 | Sosyal bir sistem olarak okul ve okul yönetimi | ||
| 12 | Okul Etkililiği ve Değişim Yönetimi | ||
| 13 | Okullarda kültür ve iklim | ||
| 14 | Türk Eğitim sisteminde yaşanan örgütsel ve yönetsel sorunlar | ||
| 15 | Genel değerlendirme | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Şişman, M.; Taşdemir, İ. (2008). Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Aydın, M. (2000). Eğitim yönetimi (6. Baskı). Ankara: Hatipoğlu Yayınları. Hoy, W. K. & Miskel, C. G., (2008). Eğitim yönetimi: Teori, araştırma ve uygulama [7. baskıdan çeviri, editör Selahattin Turan]. Nobel Yayın Dağıtım.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 40 |
| Ev Ödevi | 1 | 60 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Takım/Grup Çalışması | 14 | 1 | 14 |
| Gözlem | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Okuma | 10 | 2 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 120 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 6 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 7 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek