GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 220001472021 | İŞARET DİLİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 1,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Türk işaret dilini etkili şekilde öğrenme ve temel düzeyde işitme engelli bireylerle iletişim kurmayı sağlama.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Arş. Gör. Dr. Hatice Eda YOLTAY
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İşaret dilinin ve Türk işaret dilinin tarihsel gelişim sürecini öğrenir; Türk işaret dilinin grameri hakkında bilgi edinir. |
| 2 | Türk işaret dili alfabesini bilir. |
| 3 | Türk işaret dilinin temel kavramlarını öğrenir. |
| 4 | İşitme engelli bir kişi ile iletişim kurar. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Türk işaret dilinin önemi, alfabesi ve temel kavramları öğretme; öğrencilere Türk işaret diliyle temel düzeyde iletişim kurma becerileri kazandırmaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı: Kapsamı, önemi, kurallar ve istifade edilecek kaynaklar. | ||
| 2 | İşaret diliyle ilgili temel kavramlar (sağır, işitme engelli, işaret dili vb.), (İşaret Dilini Tanıma, El ve Parmak Şekilleri, Ellerin Vücuda Göre Konumu, Mimiklerin Fonksiyonu) Türk işaret dilinin gramer özellikleri. Türk işaret dili alfabesi. | ||
| 3 | Sayılar; aile ve akrabalıkla ilgili kavramlar. | ||
| 4 | Zamanla ilgili kavramlar (günler, aylar, mevsimler, zaman zarfları) | ||
| 5 | Türkiye'nin illeri ve ülkeler | ||
| 6 | Renkler Taşıtlar ve trafikle ilgili kavramlar. | ||
| 7 | Resmi Tatil | ||
| 8 | Meslekler | ||
| 9 | Ara Sınav (Performans) | ||
| 10 | Sıfatlar | ||
| 11 | Fiiller | ||
| 12 | Eşya ve giysi ilgili kavramlar, | ||
| 13 | Hayvanlar; sporla ilgili kavramlar. | ||
| 14 | Gıda ile ilgili kavramlar | ||
| 15 | Sağlıkla ilgili Kavramlar | ||
| 16 | Günlük konuşma ve soru cümleleri | ||
| 17 | Final Sınavı (Performans) | ||
| 18 | Bütünleme (Performans) |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Türk İşaret Dili Sözlüğü, MEB 2. Akalın, Ş.H., Oral,Z., & Cavkaydar,S. (2014).Türk İşaret Dili.Eskişehir:Anadolu Üniversitesi Yayınları. 3. Aslan Demir,S. (2010). Sessizliğin Dili: Türk İşaret Diline dair Gözlemler. Bilig (54),1-20. 4. Kemaloğlu,Y.K, Kemaloğlu., & Yaprak Kemaloğlu,P. (2012). The history of sign language and deaf education in Turkey. Kulak Burun Boğaz İhtisas Dergisi, 22(2), 65-76. 5. Cook, V. (2016) second language learning and language teaching, 5th ed. Routledge 6. Adam C. Schembri § Ceil Lucas (eds.) Sociolinguistics and Deaf Communities, Cambridge Uni. Press, 2015 7. Ellerle Konuşmak: Türk İşaret Dili Araştırmaları. (Ed. E. Arık) İstanbul: Koç Üniversitesi.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Performans | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Performans | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 12 | 2 | 24 |
| Uygulama/Pratik | 9 | 1 | 9 |
| Takım/Grup Çalışması | 5 | 1 | 5 |
| Bireysel Çalışma | 2 | 2 | 4 |
| Performans | 2 | 1 | 2 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 44 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | ||
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | ||
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | ||
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek