GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SYB157 | SPOR TARİHİ | Ders | 1 | 1 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
İlk insanoğlunun var olduğu günlerden günümüze kadar geçen zamanda oyun olgusunun nasıl yayıldığını ve değişik toplumlarda oyunların oluşmasına etki eden faktörlerin neler olduğunun belirlenmesinin öğretilmesi
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğretim Görevlisi Mehmet Yakup ACAR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İlk insanoğlunun var olduğu günlerde yaşayış şekilleri ve yerleşik hayata geçiş süreci. |
| 2 | Yerleşik hayata geçtikten sonra toplumsallaşma süreci. |
| 3 | Boş zaman olgusunun yaratılması ve buna bağlı olarak oyunlardaki artış. |
| 4 | İlk uygarlıklarda ve ilk medeniyetlerde hangi oyunlar oynandığı. |
| 5 | Oyunların spora nasıl dönüştüğü |
| 6 | Antik Yunan döneminde spor anlayışı ve uygulanışları |
| 7 | Antik Yunan ve Roma dönemindeki spor tesisleri hakkında bilgi. |
| 8 | Antik Yunan’da başlayan ve antik Roma’da son bulan antik olimpiyatların kuruluş ve kaldırılış nedenleri. |
| 9 | Orta çağda spor anlayışının nasıl olduğu. |
| 10 | Yeni çağda spor anlayışının nasıl olduğu. |
| 11 | Modern olimpiyatlar nasıl kuruldu, amaçları ve günümüzde uygulanışının nasıl olduğu. |
| 12 | Türkiye’deki ören yerlerindeki antik spor tesisleri. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
İlk insanoğluyla başlayan hareketlerin oyuna dönüşmesi ve daha sonra spor olması ve günümüze kadar bütün toplumların ve ülkelerin spora bakış açıları.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Beden eğitimi ve spor kavramı, spor olgusunun kurumsallaşması. | anlatım yöntemi | |
| 2 | İlk uygarlıklar olan eski Türkler, İranlılar, Çinliler, ve Hintlilerde spor. | anlatım yöntemi | |
| 3 | Sümerler,Asur-Babil, Hititler ve antik Mısırlılarda spor. | anlatım yöntemi | |
| 4 | Girit’te spor. | anlatım yöntemi | |
| 5 | Antik Yunanlılarda spor anlayışı,spor tesisleri ve eğitim. | anlatım yöntemi | |
| 6 | Antik Yunanlılarda spor çeşitleri, yapılışları ve spor anlayışının değişmesi. | anlatım yöntemi | |
| 7 | Antik Yunanlılarda başlayan antik olimpiyatlar. | anlatım yöntemi | |
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Antik Romalılarda spor anlayışı, spor tesisleri, spor çeşitleri ve gladyatör dövüşleri. | anlatım yöntemi | |
| 10 | Antik olimpiyatlarının kaldırılma nedenleri. | anlatım yöntemi | |
| 11 | Batı Anadolu’daki antik spor tesisleri hakkında bilgi. | anlatım yöntemi | |
| 12 | Orta çağda spor anlayışı. | anlatım yöntemi | |
| 13 | Yeni çağda spor anlayışı. | anlatım yöntemi | |
| 14 | Türkiye’de cumhuriyet döneminde spor anlayışı | anlatım yöntemi | |
| 15 | Modern olimpiyatların kuruluşu, Olimpizm kavramının öğretilmesi ve olimpiyatların geleceği. | anlatım yöntemi | |
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Alpman, C. Eğitimin bütünlüğü içinde beden eğitimi ve çağlar boyunca gelişimi, İstanbul. 1972. Akurgal, E. Anadolu uygarlıkları,İstanbul,1998. Greyse,B.De.Les jeux de Zeus,Bruxelles,1982. Saltık, S. Antik stadyumlar,İstanbul,1995. Kahraman,A.Osmanlı devletinde spor,Ankara,1995 Alexiou,S. Minos uygarlığı,İstanbul,1991. Keten,M. Türkiye’de spor,Ankara 1993. Swaddling, J, Antik olimpiyat oyunları,İstanbul 2000
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Okuma | 10 | 3 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 104 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 3 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 4 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 5 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 6 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 7 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 8 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 9 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 10 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 11 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 12 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek