GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BES205 | MOTOR GELİŞİM | Ders | 2 | 3 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilere; bireyin doğum öncesi dönemden başlayarak yaşam boyu süren, harekete ilişkin davranışlarında oluşan değişimleri inceleyen psikomotor gelişimi ve temel ilkelerini öğretme, gelişim modellerini inceleme ve kuramcıları tanıtma, gelişim dönemlerini öğrenerek antrenörlük /öğretmenlik yaptıkları zaman bireylere hangi aşamada nasıl bir öğretme stratejisi uygulayabileceğini göstermektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Mustafa ENGÜR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Genel gelişim ilkelerini kavrayabilmek. |
| 2 | Çocuk gelişim modellerini öğrenebilme ve ayırt edebilmek. |
| 3 | Gelişim kuramcılarını tanıma ve kuramlarını kavrayabilmek. |
| 4 | Motor gelişimin ilkelerini ve bunları etkileyen faktörleri tanıyabilmek. |
| 5 | Hareket dönemlerini ve bu dönemlere uygun davranışları kavrayabilmek. |
| 6 | Çocukların fiziksel uygunluk durumlarını ve algısal motor yeteneklerinin farkına varabilmek. |
| 7 | Psikomotor öğrenmenin nasıl gerçekleştiğini kavrayabilmek. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Gelişimle ilgili temel kavramlar, çocuk gelişim modelleri, kuramlar, motor gelişimin ilkeleri ve motor gelişimi etkileyen faktörler, gelişim dönemleri, çocuklarda fiziksel uygunluk ve psikomotor öğrenme.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Gelişimle ilgili temel kavramlar | ||
| 2 | Çocuk gelişim modelleri | ||
| 3 | Freud’ un psikalanatik ve psikoseksüel kuramları- Erikson’ un psikososyal kuramı | ||
| 4 | Piaget’ nin bilişsel gelişim kuramı | ||
| 5 | Arnold havinghurst un kuramları | ||
| 6 | Motor gelişimin ilkeleri ve motor gelişimi etkileyen faktörler | ||
| 7 | Yaşlara göre büyüme ve gelişimle ilgili önemli etmenler | ||
| 8 | ARA SINAV | ||
| 9 | Motor gelişim dönemleri -Refleksif hareketler dönemi | ||
| 10 | İlkel hareketler dönemi,Motor gelişim testleri ve Bebeklik döneminde gelişim | ||
| 11 | Temel hareketler dönemi | ||
| 12 | Sporla ilişkili hareketler dönemi | ||
| 13 | Çocuklarda fiziksel uygunluk ve Çocukların algısal motor yetenekleri | ||
| 14 | Hareket eğitiminin benlik üzerine etkileri | ||
| 15 | Psikomotor öğrenme | ||
| 16 | FİNAL SINAVI |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Özer,K.& Özer, D.; Çocuklarda Psikomotor Gelişim, Nobel,1998
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Proje Sunma | 1 | 2 | 2 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 80 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 5 | 4 | 5 | 2 | 1 | 2 | 2 | 5 | 2 | 2 |
| ÖÇ 2 | 3 | 5 | 4 | 3 | 4 | 1 | 1 | 2 | 4 | 2 | 1 |
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 1 | 2 | 1 | 5 | 1 | 1 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 4 | 2 | 1 |
| ÖÇ 5 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 1 | 2 | 1 | 4 | 2 | 1 |
| ÖÇ 6 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 |
| ÖÇ 7 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek