GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MB304 | EĞİTİMDE AHLAK VE ETİK | Ders | 3 | 5 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrencilerin ahlak ve etik ile ilgili temel konuları ve kavramları öğrenmelerini; eğitim biliminde ahlak ve etik ile ilgili konuların ve kavramların rolünü kavrayabilmelerini ve eğitim-ahlak ilişkisini irdeleyerek analizler yapabilmelerini sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Etik ve ahlak felsefesi kavramlarını açıklayabilme. |
| 2 | Eğitim ve etik ilişkisini açıklayabilmek |
| 3 | Meslek yaşantısında karşılaşabileceği olası etik sorunlara çözüm üretme becerisi edinebilme |
| 4 | Eğitimde etik sorunları analiz edebilmek |
| 5 | Kazandığı etik değerleri meslek yaşantısında kullanabilme. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Bu dersin içeriği, eğitimin tanımı, ahlak ve etik ile ilgili konular ve kavramlar, öğretmenin görevleri, öğrencinin görevleri, karakter eğitimi, eğitimde disiplin ve otorite, eğitim ve insan hakları, eğitim-kültür ilişkisi, okul kültürü, değerler eğitimi konularından oluşmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışmak. Dersin tanıtımı, içeriği, önemi, dersin işleyişi ve değerlendirilmesine yönelik bilgiler | ||
| 2 | Eğitimin tanımı | ||
| 3 | ahlak ve etik ile ilgili konular | ||
| 4 | Ahlak ve etik ile ilgili kavramlar | ||
| 5 | öğretmenin görevleri | ||
| 6 | öğrencinin görevleri | ||
| 7 | Ara sınav | ||
| 8 | karakter eğitimi | ||
| 9 | eğitimde disiplin ve otorite | ||
| 10 | eğitim ve insan hakları | ||
| 11 | eğitim-kültür ilişkisi | ||
| 12 | okul kültürü | ||
| 13 | değerler eğitimi | ||
| 14 | spor eğitiminde ahlak | ||
| 15 | spor kulübü kültürü | ||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
- Turgut, İ. (1998). Kaostaki Eğitim. İzmir: Anadolu Matbaacılık. - Tekel, E. - Karadağ, E, - Koçyiğit, M. (2018). Eğitimde Ahlak ve Etik. İstanbul:Nobel Akademik Yayıncılık
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 12 | 2 | 24 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 1 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Okuma | 12 | 2 | 24 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 88 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 2 | 3 | 2 | 5 | 1 | 2 | 2 | 2 | 5 | |
| ÖÇ 2 | 5 | 2 | 3 | 2 | 5 | 1 | 2 | 2 | 2 | 5 | |
| ÖÇ 3 | 5 | 2 | 3 | 2 | 5 | 1 | 2 | 2 | 2 | 5 | |
| ÖÇ 4 | 5 | 2 | 3 | 2 | 5 | 1 | 2 | 2 | 2 | 5 | |
| ÖÇ 5 | 5 | 2 | 3 | 2 | 5 | 1 | 2 | 2 | 2 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek