[GeriDon]
[DersOgretimPlani]
| [DersinKodu] | [DersinAdi] | [DersinTuru] | [Yil] | [YariYil] | [Ects] |
|---|---|---|---|---|---|
| TUR102 | TÜRK DİLİ II | Ders | 1 | 2 | 2,00 |
[DersinSeviyesi]
[Lisans]
[DersDili]
Türkçe
[DersinAmaci]
Bu dersin genel amacı; bireylere dinlediklerini ve okuduklarını incelik ve derinlikleriyle kavratmak; Türk dilinin zengin, köklü ve üretken bir dil olduğunu göstermek; dil sevgisi ve bilinci uyandırmak; okuma zevki ve alışkanlığı kazandırmak; Türk toplumunun temel değerlerini benimsetmek; kısaca bireylerin düşünme ve iletişim becerilerini geliştirmektir.
[DersiVerenGorevli]
Lecturers of Related Faculty
[OgrenmeCiktilari]
| 1 | Türk dilinin özelliklerini, işleyiş kurallarını sezip örneklerle açıklar. |
| 2 | Dilin işlevini, boyutlarını, dil-düşünce-kültür-toplum ilişkisini ifade eder. |
| 3 | Konuşma dili ve yazı dili kavramları arasındaki farkı ayırt eder. |
| 4 | Okuduğu, dinlediği bir metni ya da izlediği bir programı doğru çözümler. |
| 5 | Duygularını, düşüncelerini, tasarladıklarını, izlenimlerini, gözlemlerini söz ve yazıyla doğru ve etkili bir şekilde anlatır. |
| 6 | Türkçe’nin tarihî geçmişini ve yeryüzündeki diller arasındaki yerini saptar. |
| 7 | Türkçe sesbilgisi kurallarını anlatır. |
| 8 | Biçimbirimle ilgili temel kavramları uygular. |
| 9 | Cümle ve anlam bilgisi ile ilgili kavramları açıklar. |
| 10 | Dil kullanımındaki yanlışları kavrayıp örnek metinler üzerinde gösterir. |
| 11 | Bilimsel, sorgulayıcı, yorumlayıcı, yaratıcı ve yapıcı bir düşünce alışkanlığını geliştirir. |
| 12 | Değerlerine sahip çıkan ve hoşgörülü; sorunlara çözüm önerileri getirebilen; bu konulardaki düşüncelerini sözlü ve yazılı olarak doğru ifade edebilen bireyler geliştirir. |
[OgrenimTuru]
[DersOnKosulu]
Yok
[OnerilenDigerHususlar]
Yok
[DersinIcerigi]
Anlatım kavramı. Düşünceyi geliştirme yolları. Anlatım biçimleri. Okuma, dinleme, konuşma ve yazmanın genel özellikleri. Sözlü anlatım ve sözlü anlatım türleri. Yazılı anlatım ve yazılı anlatım türleri.
[HaftalikDersIcerigi]
| [Hafta] | [Teorik] | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Genel olarak anlatım kavramı ve özelliklerinin kavratılması. | ||
| 2 | Sözlü ve yazılı anlatımda düşünce geliştirme yollarının açıklanması. (Tanımlama, örnekleme, karşılaştırma, alıntılama vb gibi.) | ||
| 3 | Anlatım biçimlerinin örneklerle kavratılması. (Açıklayıcı anlatım, tartışmacı anlatım, öyküleyici anlatım, betimleyici anlatım.) | ||
| 4 | Nesnel-öznel, doğrudan-dolaylı, düz ve mecazlı anlatım. | ||
| 5 | Dilin dört ana etkinliği olan okuma, dinleme, konuşma ve yazmanın temel özelliklerinin açıklanması ve türlerinin tartışılması. | ||
| 6 | Konuşma: Etkili ve güzel konuşmanın öneminin kavratılması, iyi bir konuşmacının özelliklerini benimsetilmesi. | ||
| 7 | Konuşma çeşitleri: Konferans, panel, seminer, açık oturum, münazara gibi konuşma türlerinin örneklerle açıklanması. | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Yazılı anlatım: Konu seçimi, konunun sınırlandırılması, ana ve yan düşüncelerin saptanması, planlama gibi yazma aşamaları üzerinde durulması. | ||
| 10 | Yazılı anlatım türleri-I: Makale, fıkra, eleştiri, deneme, söyleşi, röportaj, gezi, anı, biyografi, otobiyografi gibi, düşünce değeri olan türlerin örneklerle ortaya konması. | ||
| 11 | Yazılı anlatım türleri-II: Şiir, roman, hikâye, tiyatro gibi, sanat değeri olan yazılar hakkında bilgi verilmesi. Şiir türünün Türk edebiyatındaki gelişiminin açıklanması | ||
| 12 | Cumhuriyet dönemi Türk şiirinden örneklerin çözümlenmesi. | ||
| 13 | Hikâye türünün Türk edebiyatındaki gelişim çizgisi ve Cumhuriyet Dönemi Türk hikâyeciliğinin özelliklerinin açıklanması. | ||
| 14 | Cumhuriyet dönemi Türk hikâyelerinden seçilen örneklerin çözümlenmesi. | ||
| 15 | Yazılı anlatım türleri-III: Özel yazışmalar ( Mektup, not, davetiye, kutlama yazıları, telgraf) ve resmî yazışmalar hakkında bilgi verilmesi | ||
| 16 | Final Sınavı |
[DersKitabi]
Ders Kitapları: 1. Aktaş, Şerif. Yazılı ve Sözlü Anlatım. Ankara: Akçağ, 2002. 2. Taşer, Suat. Örneklerle Konuşma Eğitimi. İstanbul: Papirüs Yay., 2000. Yardımcı Kitaplar: 1. Hepçilingirler, Feyza. Türkçe Off. İstanbul: Remzi Yay.,1999. 2. Kolcu, Ali İhsan. Cumhuriyet Edebiyatı-1:Şiir. Erzurum: Salkımsöğüt, 2008. 3. Kolcu, Ali İhsan. Cumhuriyet Edebiyatı-2:Hikaye ve Roman. Erzurum: Salkımsöğüt, 2009.
[PlanlananYontemler]
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
[Degerlendirme]
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | [Adet] | [Deger] |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| [Toplam] | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | [Adet] | [Deger] |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| [Toplam] | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
[StajDurumu]
Yok
[IsYukuHesaplamasi]
| [Etkinlikler] | [Sayisi] | [Suresi] | [ToplamIsYuku] |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 2 | 2 |
| [ToplamIsYuku] | 60 | ||
[PCOCIliskisi]
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | |
| [OC] 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 |
| [OC] 2 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 |
| [OC] 3 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 |
| [OC] 4 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 |
| [OC] 5 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 |
| [OC] 6 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 |
| [OC] 7 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 |
| [OC] 8 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 |
| [OC] 9 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 |
| [OC] 10 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 |
| [OC] 11 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 |
| [OC] 12 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 |
[PCOCAciklama]