[GeriDon]
[DersOgretimPlani]
| [DersinKodu] | [DersinAdi] | [DersinTuru] | [Yil] | [YariYil] | [Ects] |
|---|---|---|---|---|---|
| SPD202 | SPOR PEDAGOJİSİ | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 3,00 |
[DersinSeviyesi]
[Lisans]
[DersDili]
Türkçe
[DersinAmaci]
Çocuk psikolojisinin konusunu, tarihçesini, kullanılan yöntemleri, yeni yaklaşımları, sosyal, duygusal, ruhsal gelişim alanlarının yanı sıra cinsel kimlik gelişimini içeren temel konuları inceleyerek öğrencilerde çocuk psikolojisine ilişkin farkındalık yaratmak
[DersiVerenGorevli]
[OgrenmeCiktilari]
| 1 | Çocuk psikolojisi alanını ve tarihini kavrayabilme |
| 2 | Çocuk psikolojisinin öncülerini ve görüşlerini açıklayabilme |
| 3 | Çocuk psikolojisinde kullanılan yöntemleri açıklayabilme |
| 4 | Farklı kuramsal bakış açılarını tanımlayabilme |
| 5 | Farklı kuramsal bakış açılarını karşılaştırabilme |
| 6 | Sosyal, duygusal ve bilişsel gelişim alanları arasındaki ilişkiyi kavrayabilme |
| 7 | Cinsel kimlik gelişimini kapsayan temel kavramları açıklayabilme |
| 8 | Ruh sağlığının temel gelişim alanları üzerindeki etkisini kavrayabilme |
| 9 | Farklı istismar ve ihmal türlerini tanıyabilme |
| 10 | Çocuk psikolojisinde öğretmenin rolünün farkında oluş |
| 11 | Çocuk psikolojisine ilişkin yayınları okumaktan zevk alış |
[OgrenimTuru]
Birinci Öğretim
[DersOnKosulu]
Yok
[OnerilenDigerHususlar]
Yok
[DersinIcerigi]
Gelişim ve çocuk psikolojisi, çocukluk tarihi, çocuk psikolojisinin öncüleri ve erken dönem kuramcılar, çocuk psikolojisinde yöntem, Piaget ve yenilikçi Piagetcilerin görüşleri, Vygotsky ve görüşleri, bağlanma kuramı, sistem yaklaşımı, ekolojik yaklaşım, sosyal gelişim, duygusal gelişim, cinsel kimlik gelişimi, akran ilişkileri ve arkadaşlık gelişimi, çocukluktan ergenliğe geçişte biyolojik boyutlar, sosyal boyutlar, duygusal boyutlar, psikolojik boyutlar, uyum sorunları ve davranış bozuklukları, çocuk istismarı ve ihmali, okullarda akran istismarı
[HaftalikDersIcerigi]
| [Hafta] | [Teorik] | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı, içerik ve kurallar | ||
| 2 | Gelişim ve çocuk psikolojisi, çocukluk tarihi | ||
| 3 | Çocuk psikolojisinin öncüleri ve erken dönem kuramcılar | ||
| 4 | Çocuk psikolojisinde yöntem | ||
| 5 | Piaget ve yenilikçi Piagetcilerin görüşleri, Vygotsky ve görüşleri | ||
| 6 | Bağlanma kuramı, sistem yaklaşımı, ekolojik yaklaşım | ||
| 7 | Akran ilişkileri ve arkadaşlık gelişimi | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Cinsel kimlik gelişimi | ||
| 10 | Duygusal gelişim | ||
| 11 | Sosyal gelişim | ||
| 12 | Çocukluktan ergenliğe geçişte farklı boyutlar | ||
| 13 | Uyum sorunları ve davranış bozukluklarında temel faktörler | ||
| 14 | Uyum sorunları ve davranış bozuklukları | ||
| 15 | Çocuk istismarı ve ihmali, okullarda akran istismarı | ||
| 16 | Final sınavı |
[DersKitabi]
Kağıtçıbaşı, Ç. (2010). Benlik, Aile ve İnsan Gelişimi-Kültürel Psikoloji. İstanbul: Koç Üniversitesi Yayınları. Hortaçsu, N. (2000). Çocuklukta İlişkiler: Ana Baba Kardeş ve Arkadaşlar. İstanbul: İmge Kitabevi. Yavuzer,H. (1999). Çocuk Psikolojisi. İstanbul: Remzi Kitabevi. Miller, P.H. (1989). Theories of Developmental Psychology (Second Edition). NewYork: W.H.Freeman.
[PlanlananYontemler]
[Degerlendirme]
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | [Adet] | [Deger] |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| [Toplam] | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | [Adet] | [Deger] |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| [Toplam] | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
[StajDurumu]
Yok
[IsYukuHesaplamasi]
| [Etkinlikler] | [Sayisi] | [Suresi] | [ToplamIsYuku] |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 8 | 1 | 8 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 2 | 5 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 2 | 7 | 14 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| [ToplamIsYuku] | 76 | ||
[PCOCIliskisi]
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | |
| [OC] 1 | 2 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| [OC] 2 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| [OC] 3 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| [OC] 4 | 2 | 1 | 4 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| [OC] 5 | 1 | 1 | 4 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 |
| [OC] 6 | 1 | 1 | 4 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| [OC] 7 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| [OC] 8 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| [OC] 9 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| [OC] 10 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| [OC] 11 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
[PCOCAciklama]