GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÖZE203AE | ÖZEL EĞİTİMDE DEĞERLENDİRME | Ders | 2 | 3 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin temel amacı yetersizliği olan bireylerin ve ailelerinin, eğitim ve rehabilitasyon planını planlamak, uygulama sonuçlarını değerlendirmek ve öğrenci için maksimum öğrenme ortamını oluşturabilmek için gerekli olan bilgilere ulaşmak amacıyla özel eğitim alanına özgü değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarının kullanımı özel eğitim öğretmeni adaylarına kazandırmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Avşar Ardıç
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Temel kavramlaı anlatır. |
| 2 | Değerlendirmenin amaçlarını ifade eder. |
| 3 | Değerlendirme süreçini ifade eder. |
| 4 | Formal değerlendirme yöntemlerini açıklar. |
| 5 | İnformal değerlendirme yöntemlerini açıklar. |
| 6 | Değerlendirme sonuçlarını raporlaştırır. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Temel kavramlar; Değerlendirmenin yasal ve felsefi temelleri; Değerlendirmenin amaçları; Değerlendirme türleri; değerlendirme süreci; tarama, tanılama, yerleştirme, programlama ve programın değerlendirilmesi; Değerlendirmede gönderme öncesi süreç; gönderme ve ayrıntılı değerlendirme süreci; formal değerlendirme yöntemleri; informal değerlendirme yöntemleri; Müfredata dayalı değerlendirme; Gözlem; Beceri analizi; Ölçüt bağımlı testler; çalışma örneği analizi; performans değerlendirme; değerlendirme sürecinin raporlaştırılması; ölçü araçları geliştirme; çeşitli öğretim alanlarında öğrencilerin performanslarını ve gelişimlerini belirlemek için ölçü aracı hazırlama, uygulama, yorumlama, elde edilen verileri kullanma.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Temel Kavramlar; Değerlendirmenin yasal ve felsefi temelleri. | ||
| 2 | Değerlendirmenin amaçları; Tıbbi, Gelişimsel ve Eğitsel Değerlendirme | ||
| 3 | Değerlendirme süreci | ||
| 4 | Gönderme ve ayrıntılı değerlendirme | ||
| 5 | Formal Değerlendirme Yöntemleri | ||
| 6 | İnformal Değerlendirme Yöntemleri | ||
| 7 | Ara Sınav | ||
| 8 | Müfredata Dayalı Değerlendirme ve Gözlem | ||
| 9 | Beceri Analizi ve Ölçüt Bağımlı Testler | ||
| 10 | Performans Değerlendirmesi | ||
| 11 | Çalışma Örneği Analizi | ||
| 12 | Değerlendirme sürecinin raporlaştırılması | ||
| 13 | Ölçü araçları geliştirme | ||
| 14 | Değerlendirme sonuçlarını yorumlama | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Avcıoğlu, H. (2021). Özel Eğitime Gereksinim Duyan Öğrencilerin Eğitsel ve Davranışsal Değerlendirmesi. Ankara: Vize Akademi
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 4 | 56 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Okuma | 10 | 3 | 30 |
| Ev Ödevi | 5 | 2 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 123 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 |
| ÖÇ 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 5 |
| ÖÇ 5 | 3 | 4 | 3 | 2 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 6 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek