GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÖZE206AE | DİL VE İLETİŞİM BECERİLERİNİN DESTEKLENMESİ | Ders | 2 | 4 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu derste öğrencilere yetersizliği olan çocukların iletişim, dil ve konuşma gelişimlerine ilişkin temel bilgilerin ve uygulama becerilerinin kazandırılması hedeflenmektedir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr Pelin PİŞTAV AKMEŞE
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İletişim- dil- konuşma bağıntısını açıklar. |
| 2 | Dil ve Konuşma Bozukluklarındaki Temel Yaklaşımları, Dil ve Konuşma Bozukluklarının Sınıflandırılmasını açıklar. |
| 3 | Dil becerilerinin diğer gelişim alanları ile ilişkisini anlatır. |
| 4 | Gecikmiş dil ve konuşma ve Zihinsel yetersizliği olan çocukların dil ve konuşma bozukluklarını tanımlar. |
| 5 | Otistik bozukluk gösteren çocukların dil ve konuşma bozukluklarını tanımlar. |
| 6 | Dil ve Konuşma Bozukluklarında öğretim tekniklerinin genel özellikleri hakkında bilgi sahibi olur. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Bu dersin ön koşulu bulunmamaktadır.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yoktur
Dersin İçeriği
Temel kavramlar; iletişim dil ve konuşma bozukluklarına giriş, iletişim, dil ve konuşma kavramları, normal dil gelişimi, dil becerilerinin diğer gelişim alanları ile ilişkisi, yetersizliği olan çocukların beş dil bileşenindeki (sözcük dağarcığı, sesbilgisi, biçimbirimbilgisi, sözdizimi, pragmatik) özellikleri, dil becerilerinin değerlendirilmesine giriş
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | İletişim- dil- konuşma bağıntısı | ||
| 2 | Dil ve Konuşma Bozukluklarında Temel Yaklaşımlar | ||
| 3 | Dil ve Konuşma Boz. Sınıflandırılması | ||
| 4 | Dil ve Konuşma Boz. Sınıflandırılması | ||
| 5 | Bebeklik dönemde dil gelişimi | ||
| 6 | Okul öncesi dönemde dil ve konuşma gelişimi | ||
| 7 | Okulun ilk yıllarında dil ve konuşma gelişimi | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Dil becerilerinin diğer gelişim alanları ile ilişkisi | ||
| 10 | Gecikmiş dil ve konuşma | ||
| 11 | Zihinsel yetersizliği olan çocuklarda dil ve konuşma bozuklukları | ||
| 12 | Zihinsel yetersizlik gösteren çocukların dil ve konuşma bozukluklarına yönelik öğretmenlere öneriler | ||
| 13 | Otistik bozukluk gösteren çocuklarda dil ve konuşma bozuklukları | ||
| 14 | Otistik bozukluk gösteren çocukların dil ve konuşma bozukluklarına yönelik öğretmenlere öneriler | ||
| 15 | Final sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1.Acarlar, F: Diken, Ö. (2019).Yetersiliği olan bireylerin dil ve iletişim becerilerinin desteklenmesi. Pegem Yayınları. 2. Topbaş, S. (2005). Dil ve Kavram Gelişimi. Ankara: Kök. 3. Owens, R.E., (1992). Language Development An Introduction. New York: Macmillan.4. Topbaş, S. (2001). Çocukta Dil ve Kavram Gelişimi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi AÖF
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yoktur
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 8 | 3 | 24 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Okuma | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 152 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | ||||||
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | ||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | ||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | ||||||
| ÖÇ 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | ||||||
| ÖÇ 6 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek