GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 3301003302024 | TASARIM MERKEZLİ DÜŞÜNME | Ders | 3 | 6 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrencinin tasarım kavram ve ilkelerini öğrenerek, tasarım öğelerini tanımlayabilmesi, özgün tasarımları analiz edebilmesi, tasarım yeteneğini geliştirici örnek ve uygulamalarla yaratıcılık yönünü geliştirecek bilgi ve becerileri kazanabilmesidir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof.Dr. Ziymet ÖNDOĞAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Tasarım kavramını tanımlamak |
| 2 | Tasarım ilkelerini tanımlamak |
| 3 | Tasarım elemanlarını tanımlamak |
| 4 | Tasarım aşamalarını öğrenmek |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Modada tasarım kavramı ve ilkeleri, tasarım öğeleri, giysi tasarım sürecinin aşamaları
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Tasarım kavramı ve içeriği | |||
| 2 | Tasarım elemanlarının tanımlanması | |||
| 3 | Tasarım elemanlarına ait uygulamalar (Nokta, çizgi, biçim, form, doku, şekil, renk, perspektif, siluet) | |||
| 4 | Tasarım elemanlarına ait uygulamalar (Nokta, çizgi, biçim, form, doku, şekil, renk, perspektif, siluet) | |||
| 5 | Tasarım ilkelerinin tanımlanması | |||
| 6 | Tasarım ilkelerine yönelik uygulamalar (Bütünlük, ritim, hareket, denge, vurgu) | |||
| 7 | Tasarım ilkelerine yönelik uygulamalar (Bütünlük, ritim, hareket, denge, vurgu) | |||
| 8 | Ara Sınav | |||
| 9 | Tasarım merkezli düşünme aşamaları | |||
| 10 | Ürün tasarım süreci aşamaları | |||
| 11 | Ürün tasarım süreci aşamaları | |||
| 12 | Yaratıcı tasarım ve problem çözme süreçleri | |||
| 13 | Ürün tasarımına etki eden faktörler (Vücut, kumaş, malzeme, mekan, amaç, ergonomi) | |||
| 14 | Farklı disiplinlere ait tasarım çalışmalarının incelenmesi | |||
| 15 | Çeşitli tasarımcıların koleksiyonlarının tasarım ilke ve yöntemleri doğrultusunda değerlendirilmesi | |||
| 16 | Çeşitli tasarımcıların koleksiyonlarının tasarım ilke ve yöntemleri doğrultusunda değerlendirilmesi |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Ders Materyalleri
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 16 | 2 | 32 |
| Proje Hazırlama | 1 | 20 | 20 |
| Proje Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 75 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 2 | 2 | |||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 2 | 2 | |||||||
| ÖÇ 3 | 2 | |||||||||
| ÖÇ 4 | 2 | 2 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek