GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 7601002262021 | ÖZEL GEREKSİNİMİ OLAN ÇOCUKLARA YAKLAŞIM | Ders | 2 | 4 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Dersin amacı, özel eğitimin temel ilkelerinin öğretilmesi, öğrencilerin özel gereksinimli bireyler hakkında bilgi kazanmalarını sağlamak, özel gereksinimliliğe neden olan etmenler hakkında bilgilendirmek, farklı tanı grupları hakkında tanıtıcı bilgiler vermek, gelişimi risk altında olan ve özel gereksinimli bireylerin gelişimi ile ilgili uygulanması gereken gelişim destek programları hakkında bilgilendirmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Zeynep DERE
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Özel eğitimin amaç ve ilkelerini sıralar. Özel eğitimin tarihçesini özetler. |
| 2 | Özel gereksinimli çocuklar ve özel eğitim alanlarını tartışır. |
| 3 | Özel gereksinimli çocukların gelişimsel tanılama sürecini açıklar. |
| 4 | Özel gereksinimli çocuğa sahip ailelere yönelik eğitim programları geliştirir |
| 5 | Özel gereksinimli çocuklara yönelik erken müdahale programı geliştirir. |
| 6 | Farklı tanı gruplarına özgü çocukların gelişimsel özelliklerini özetler. |
| 7 | Gelişimsel riskleri olan ve gelişimsel problemi olan bireyler için hizmetler ve politikaları tartışır. |
| 8 | Özel gereksinimli çocuklara yönelik gelişimselve eğitimsel ortamları düzenler. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders; özel eğitimin amaç ve ilkeler, tarihçesi, özel gereksinimli çocuklar ve özel gereksinim alanları, özel gereksinimli çocukların değerlendirilmesi ve gelişimsel tanılamasını, ailelerin yaşadığı sorunlar, anne-babaların eğitimi, ailelerin sahip olduğu haklar hakkında bilgi, özel eğitimin Türkiye?deki güncel durumu, özel gereksinimli çocuğun aileye katılımı ve ailenin yaşadığı psikolojik süreçler, özel gereksinimlilik ve özel eğitim konusundaki temel kavramların tanımlanması, çocukların gelişimini etkileyen faktörler, özel gereksinimli çocukları (mental retardasyon, yaygın gelişimsel bozukluk, dil-konuşma bozukluklar, işitme engel, görme engel, öğrenme güçlüğü, dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu, üstün yetenekli) tanıma, DSM V & ICD tanı kriterlerini, gelişimsel risk faktörleri ve gelişimsel riskleri ve/ya gelişimsel problemi olan bireyler için hizmetler ve politikaları, hakkında bilgi edinmeyi içermektedir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin Tanıtımı | ||
| 2 | Özel eğitimde temel kavramlar | ||
| 3 | Özel eğitime tarihsel bakış. Özel eğitimin Dünyada ve Türkiye'deki durumu | ||
| 4 | Özel eğitimin amaç ve ilkeleri. Özel gereksinimli çocukların tanılama süreci | ||
| 5 | Gelişimi risk altında olan çocuklar ve gelişimsel problemi olan çocuklar için hizmetler ve politikalar | ||
| 6 | Özel gereksinimli çocukların aileleri ve yaşadıkları problem durumlar | ||
| 7 | Zihinsel engelli çocuklar | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | İletişim bozukluğu olan çocuklar ve İşitme engelli çocuklar | ||
| 10 | Görme engelli çocuklar, Ortopedik engelli çocuklar | ||
| 11 | Otistik bozukluğu olan çocuklar Dikkat eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu olan çocuklar | ||
| 12 | Öğrenme güçlüğü olan çocuklar Üstün yetenekli çocuklar | ||
| 13 | Özel gereksinimli çocuklar için gelişim destek programlarının tanıtımı | ||
| 14 | Çocuk odaklı aile danışmanlığı görüşmeleri | ||
| 15 | Dersin özetlenmesi ve değerlendirilmesi | ||
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Greenspan, I.S., Wieder, S., Simons, R. ( 2004) Özel Gereksinimli Çocuk (Çev. İsmail Ersevim). Özgür Yayınları, İstanbul. Edt. Baykoç, N., (2011) Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitim. Eğiten Yayınları, Ankara. Doğru, S.Y., Saltalı, N.D., (2011) Erken Çocukluk Döneminde Özel Eğitim. Maya Akademi, Ankara. Diken, H.İ., (2012) Özel Eğitimde Gereksinimi Olan Çocuklar ve Özel Eğitim. Pegem Akademi Yayınları, Ankara. Metin, N., (2012) Özel gereksinimli Çocuklar. Maya Akademi Yayınları, Ankara. Akçamete, G., (?..) Özel Eğitim. Kök Yayınları, Ankara.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 2 | 20 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Okuma | 14 | 2 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 120 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | |||||
| ÖÇ 3 | 2 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | ||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | |||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||
| ÖÇ 6 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | ||
| ÖÇ 7 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 2 | 2 | 4 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | |
| ÖÇ 8 | 4 | 4 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek