GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TE8062022 | 3D NONWOVEN TEXTILES | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 8 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Üç boyutlu dokusuz tekstiller; tanımı, güncel durumu ve önemi, üretim yöntemleri ve yenilikçi uygulama alanları ile ilgili bilgi verilmesi.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Deniz DURAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Üç boyutlu dokusuz tekstillerin üretim yöntemleri, sahip olması gereken özellikler ve kullanım alanları hakkında bilgi sahibi olma |
| 2 | Ürün geliştirmede üç boyutlu tekstil yapılarından yararlanabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
-Üç boyutlu dokusuz tekstillerin tanımı, güncel durumu ve önemi -Ekstrüzyon yöntemleriyle ve bu yöntemlerin kombinasyonlarıyla (SMS, MMM, SMMS, vb.) üç boyutlu dokusuz tekstillerin üretimi -Malimo, Maliwatt, Malivlies, Voltex, Kunit ve Multiknit yöntemleriyle üç boyutlu dokusuz tekstillerin üretimi -Isıl bağlama yöntemiyle üç boyutlu dokusuz tekstillerin üretimi -Hava ile serme yöntemiyle üç boyutlu dokusuz tekstillerin üretimi -İğneleme yöntemiyle üç boyutlu sandviç dokusuz tekstillerin üretimi -Spunlace yöntemiyle üç boyutlu dokusuz tekstillerin üretimi -Laminasyon yöntemiyle üç boyutlu dokusuz sandviç yapılarının üretimi -Üç boyutlu dokusuz tekstillerin otomotiv, bina ve inşaat, ambalaj ve jeotekstiller alanlarındaki uygulamaları
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Üç boyutlu dokusuz tekstillerin tanımı, güncel durumu ve önemi | ||
| 2 | Ekstrüzyon yöntemleriyle ve bu yöntemlerin kombinasyonlarıyla (SMS, MMM, SMMS, vb.) üç boyutlu dokusuz tekstillerin üretimi | ||
| 3 | Malimo, Maliwatt, Malivlies, Voltex, Kunit ve Multiknit yöntemleriyle üç boyutlu dokusuz tekstillerin üretimi | ||
| 4 | Isıl bağlama yöntemiyle üç boyutlu dokusuz tekstillerin üretimi | ||
| 5 | Hava ile serme yöntemiyle üç boyutlu dokusuz tekstillerin üretimi | ||
| 6 | İğneleme yöntemiyle üç boyutlu sandviç dokusuz tekstillerin üretimi | ||
| 7 | Ara Sınav | ||
| 8 | Spunlace yöntemiyle üç boyutlu dokusuz tekstillerin üretimi | ||
| 9 | Laminasyon yöntemiyle üç boyutlu dokusuz sandviç yapılarının üretimi | ||
| 10 | Üç boyutlu dokusuz tekstillerin otomotiv alanındaki uygulamaları | ||
| 11 | Üç boyutlu dokusuz tekstillerin bina ve inşaat alanındaki uygulamaları | ||
| 12 | Üç boyutlu dokusuz tekstillerin ambalaj alanındaki uygulamaları | ||
| 13 | Üç boyutlu dokusuz tekstillerin jeotekstiller alanındaki uygulamaları | ||
| 14 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
-Prof.Dr. Kerim Duran, Dokusuz Yüzeyler Kitabı, (2004). -Albrecht W., Fuchs H., Kittelman W., “Vliesstoffe”, Wiley-Vch, (2000). -Melliand Textilberichte, Chemiefasern, AVR gibi dergilerde konu ile ilgili yayınlanan makaleler. -Konuyla ilgili web siteleri
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 12 | 2 | 24 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 35 | 35 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 45 | 45 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 106 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 2 | 5 | 1 | 4 | 1 | 4 | 4 | 3 | ||
| ÖÇ 2 | 4 | 3 | 4 | 1 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek