GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 501003412023 | COMPUTER ORGANIZATION | Ders | 3 | 5 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin bilgisayarların katmanlı mimarisi hakkında detaylı bilgi sahibi olmasını sağlamak, günümüz işlemcilerini çeşitli yönleri ile incelemek ve karşılaştırmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Aylin Kantarcı
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bilgisayar sistemlerinin katmanlı yapısını açıklayabilme. |
| 2 | RISC ve CISC mimarisine sahip işlemcileri karşılaştırabilme. |
| 3 | Bilgisayar donanımını oluşturan birimleri tanıyabilme. |
| 4 | Örnek bir işlemci tasarımını çözümleyebilme. |
| 5 | Boruhattı mimarilerini açıklayabilme. |
| 6 | Başarım artırım yöntemlerini kavrayabilme. |
| 7 | Komut seti tasarımında dikkat edilmesi gereken noktaları tanımlayabilme |
| 8 | Birleştirici dil, bağlama ve yükleme işlemlerini kavrayabilme ve karşılaştırabilme. |
| 9 | Günümüzde yaygın kullanılan işlemcileri sayısal mantık, mikromimari, komut seti seviyelerinde karşılaştırabilme. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Yapısal Bilgisayar Organizasyonu. Katmanlı yapılar. Bilgisayar Sistemleri Organizasyonu: İşlemciler, bellek, ikincil bellek, Girdi/çıktı. Sayısal Mantık Seviyesi. Mikromimari seviyesi. Komut Seti Seviyesi. İşletim Sistemleri Seviyesi. Birleştirici Dil Seviyesi. Corei7, SPARC III, OMAP4430 ve ATMEGA168 işlemcilerinin katmanlı yapısı.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş: Yapısal Bilgisayar Organizasyonu. Bilgisayarların Tarihsel Gelişimi. Örnek Bilgisayar Aileleri. | ||
| 2 | Bilgisayar Sistemi Organizasyonu: İşlemci organizasyonu. CISC ve RISC mimarileri. | ||
| 3 | Bilgisayar Sistemi Organizasyonu: Komut ve İşlemci Seviyesi Paralellik. Ana bellek | ||
| 4 | Bilgisayar Sistemi Organizasyonu: İkincil bellek. Girdi/Çıktı | ||
| 5 | Sayısal Mantık Seviyesi: İşlemci çipleri ve veriyolları. Örnek işlemci çipleri. | ||
| 6 | Sayısal Mantık Seviyesi: Örnek veri yolları, arayüzler | ||
| 7 | Mikromimari Seviyesi: Örnek bir mikromimari, Örnek bit komut seti | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Mikromimari Seviyesi: Örnek bir gerçekleştirim | ||
| 10 | Mikromimari Seviyesi: Mikromimari seviyesi tasarımı. Boruhattı tasarım | ||
| 11 | Mikromimari Seviyesi: Başarım artırımı. Önbellek, atlama tahminleme. Sırasız işletim ve yedek kayıtçılar. Spekülatif işletim | ||
| 12 | Mikromimari Seviyesi:Core i7, Sparc III, OMAP4430 ve atmega168 işlemcileri mikromimari seviyeleri ve karşılaştırımı. | ||
| 13 | Komut Seti Mimarisi: Veri türleri. Komut formatları. Adresleme.Komut türleri. IA-64 mimarisi. İşletim Sistemi Seviyesi | ||
| 14 | Birleştirici Dil Seviyesi: Birleştirici dil, yükleme, bağlama | ||
| 15 | Genel tekrar | ||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Tanenbaum A. S., Structured Computer Organization, 5th Edition. Prentice Hall, 2006
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 4 | 56 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 40 | 40 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 45 | 45 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 145 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | |||||||||||
| ÖÇ 2 | |||||||||||
| ÖÇ 3 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | |||||||||||
| ÖÇ 5 | |||||||||||
| ÖÇ 6 | |||||||||||
| ÖÇ 7 | |||||||||||
| ÖÇ 8 | |||||||||||
| ÖÇ 9 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek