GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9301195162010 | Genetik | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 7,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Temel ve moleküler düzeyde genetiğe ilişkin konularda bilgi birikimini aktarmak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Güldehen BİLGEN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Nükleik asitlerin yapı ve özelliklerini bilme |
| 2 | Mendel kalıtımını anlama ve mendel yasalarını bilme |
| 3 | eşey ve eşeye bağlı kalıtımı kavramlarını bilme |
| 4 | gen mutasyonlarını bilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Nükleik asitlerin yapı ve özellikleri, prokaryot ve ökaryotlarda genetik materyalin organizasyonu, gen ekspresyonu, prokaryot ve ökaryotlarda gen anlatımının düzenlenmesi, Mendel kalıtımı, Mendel’den sapma gösteren faktörler, eşey ve eşeye bağlı kalıtım, mutasyonlar, gen maniplasyonları ve genomik analiz.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Genel bilgiler | ||
| 2 | Nükleik asitlerin yapı ve özellikleri | ||
| 3 | Nükleik asitlerin yapı ve özellikleri | ||
| 4 | prokaryot ve ökaryotlarda genetik materyalin organizasyonu | ||
| 5 | prokaryot ve ökaryotlarda genetik materyalin organizasyonu | ||
| 6 | gen ekspresyonu | ||
| 7 | prokaryot ve ökaryotlarda gen anlatımının düzenlenmesi | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | prokaryot ve ökaryotlarda gen anlatımının düzenlenmesi | ||
| 10 | Mendel kalıtımı, Mendel’den sapma gösteren faktörler | ||
| 11 | Mendel kalıtımı, Mendel’den sapma gösteren faktörler | ||
| 12 | eşey ve eşeye bağlı kalıtım | ||
| 13 | ,mutasyonlar, gen maniplasyonları ve genomik analiz | ||
| 14 | mutasyonlar, gen maniplasyonları ve genomik analiz | ||
| 15 | mutasyonlar, gen maniplasyonları ve genomik analiz | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Genetics, Peter J. Russell, 2002. Pearson Education, Inc. Principles of Genetics, Eldon J. Gardner, Michael J. Simmons, D. Peter Snustad, 1991.John Wiley and Sons, Inc.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 7 | 4 | 28 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 5 | 8 | 40 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Okuma | 8 | 2 | 16 |
| Ev Ödevi | 5 | 6 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 196 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | |
| ÖÇ 1 | 3 | |||||
| ÖÇ 2 | 1 | 3 | ||||
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 4 | |||
| ÖÇ 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek