GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9304035042015 | Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliğinde Temel İlkeler Uygulaması II | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 12,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Psikiyatri Hemşireliği temel kavram ve ilkelerinin içselleştirilmesi, ruh sağlığının korunması, yükseltilmesi, tedavi ve bakımında davranışa dönüştürülmesi.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Satı Doğan
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Hemşirelik lisans yeterliklerine dayalı olarak, psikiyatri hemşireliği alanında bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. |
| 2 | Psikiyatri hemşireliği alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi kavrayabilme. |
| 3 | Psikiyatri alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri davranışa dönüştürebilme |
| 4 | Psikiyatri hemşireliği alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yeni bilgiler oluşturabilme |
| 5 | Uzmanlık gerektiren sorunları bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. |
| 6 | Psikiyatri hemşireliği alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgulayabilme, çözüm yöntemi geliştirebilme, çözebilme, sonuçları değerlendirebilme ve gerektiğinde uygulayabilme. |
| 7 | Psikiyatri hemşireliği alanındaki uygulamalarda karşılaşacağı öngörülmeyen karmaşık durumlarda, yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. |
| 8 | Psikiyatri hemşireliği alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirebilme, öğrenmeyi yönlendirebilme ve ileri düzey çalışmaları bağımsız olarak yürütebilme |
| 9 | Psikiyatri hemşireliği alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme |
| 10 | Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceleyebilme, bunları geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme, |
| 11 | En az bir yabancı dilde sözlü ve yazılı iletişim kurabilme (“European Language Portfolio Global Scale”, Level B2), |
| 12 | Bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. |
| 13 | Psikiyatri hemşireliği alanı ile ilgili konularda uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme |
| 14 | Psikiyatri hemşireliği alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerleri gözeterek bu değerleri paylaşabilme. |
| 15 | Psikiyatri hemşireliği alanında özümsediği bilgiyi ve problem çözme yeteneklerini, disiplinler arası çalışmalarda uygulayabilme. |
| 16 | Psikiyatri hemşireliği alanı ile ilgili konularda uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. |
| 17 | Psikiyatri hemşireliği alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerleri gözeterek bu değerleri paylaşabilme. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Psikiyatri ve psikiyatri hemşireliğine temel olan kuramsal yaklaşımlar, gelişim dönemlerinde ruh sağlığı, ruh sağlığında etkili güncel sosyal sorunlar, psikiyatri hemşireliği süreci ve temel ilkeleri doğrultusunda hastane ve toplum merkezli psikiyatri hemşireliği, Tedavi Edici Ortam, KLP Hemşireliği,Psikiyatride Yasal-Etik Yaklaşımlar
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Uygulama alanlarının tanıtımı | Ders içeriğinin incelenmesi | ||
| 2 | Uygulama alanlarında hemşirelik işlevleri | Okuma | ||
| 3 | Uygulamada psikiyatri Hemşireliği süreci | Okuma | ||
| 4 | Uygulamada Çocuk ve Ergen Sağlığı | Okuma, Rapor hazırlama.Rapor sunumu,Örnek vaka incelemesi | ||
| 5 | Uygulamada Çocuk ve Ergen Sağlığı | Okuma, Rapor hazırlama.Rapor sunumu,Örnek vaka incelemesi | ||
| 6 | Uygulamada yetişkin ruh sağlığı | Okuma, Rapor hazırlama.Rapor sunumu,Örnek vaka incelemesi | ||
| 7 | Uygulamada yetişkin ruh sağlığı | Okuma, Rapor hazırlama.Rapor sunumu,Örnek vaka incelemesi | ||
| 8 | Ara sınav | |||
| 9 | Uygulamada Yaşlı ruh sağlığı | Okuma , Rapor hazırlama.Rapor sunumu,Örnek vaka incelemesi | ||
| 10 | Uygulamada Yaşlı ruh sağlığı | Okuma , Rapor hazırlama.Rapor sunumu,Örnek vaka incelemesi | ||
| 11 | Uygulamada Tedavi Edici Ortam | Okuma , Rapor hazırlama.Rapor sunumu,Örnek vaka incelemesi | ||
| 12 | Uygulamada KLP Hemşireliği | Okuma , Rapor hazırlama.Rapor sunumu,Örnek vaka incelemesi | ||
| 13 | Uygulamada KLP Hemşireliği | Okuma, Örnek vaka incelemesi Alan gezisi | ||
| 14 | Uygulama alanlarında Yasal-Etik Yaklaşımlar | Okuma, Örnek vaka incelemesi Alan gezisi | ||
| 15 | Araştırma planlarının sunumu | Okuma, Örnek vaka incelemesi | ||
| 16 | FİNAL SINAVI |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Hoflin g C K, Leininger M M (2009), Hemşirelikte Ana Psikiyatrik Kavramlar, Çev: Aysel Kumral, Vehbi Koç Vakfı, İstanbul. 2.Kum N.(2000)Psikiyatri Hemşireliği El Kitabı, Vehbi Koç Vakfı Yayınları, İstanbul. 3. Öz F. (2004) Sağlık Alanında Temel Kavramlar. İmaj İç ve Dış Ticaret AŞ, Ankara.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 16 | 3 | 48 |
| Tartışma | 14 | 3 | 42 |
| Alan Gezisi | 14 | 3 | 42 |
| Örnek Vaka İncelemesi | 4 | 4 | 16 |
| Rapor Hazırlama | 14 | 2 | 28 |
| Rapor Sunma | 4 | 4 | 16 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 3 | 10 | 30 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 2 | 10 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 2 | 12 | 24 |
| Okuma | 16 | 3 | 48 |
| Performans | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 362 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 3 | ||||
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 3 | 4 | 3 | ||
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 3 | ||||
| ÖÇ 4 | 5 | 3 | 3 | 4 | |||
| ÖÇ 5 | 5 | 4 | 3 | ||||
| ÖÇ 6 | 5 | 4 | 3 | 4 | 3 | ||
| ÖÇ 7 | 5 | 4 | 3 | ||||
| ÖÇ 8 | 3 | 3 | 4 | 5 | |||
| ÖÇ 9 | 3 | 3 | 5 | ||||
| ÖÇ 10 | 2 | 2 | 5 | 5 | |||
| ÖÇ 11 | 3 | 5 | |||||
| ÖÇ 12 | 5 | ||||||
| ÖÇ 13 | 5 | 5 | |||||
| ÖÇ 14 | 4 | 3 | 4 | ||||
| ÖÇ 15 | 4 | 4 | 3 | ||||
| ÖÇ 16 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | |
| ÖÇ 17 | 5 | 5 | 2 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek