GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9304035232025 | Görüşme Becerileri | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Hemşirelik mesleğini hemşirelik kavram ve kuramları v kişilerarası ilişkiler boyutunda ve etkileşim becerilerini geliştirerek, öğrencilerin kişisel ya da mesleki yaşamlarında başarılı ilişkiler yoluyla, üretken, mutlu ve doyumlu olmalarını sağlamak için gerekli ilke, yöntem, teknik ve bilgileri vererek istendik davranış geliştirmelerini sağlamak konusunda lisanüstü bilginin verilmesi.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Olcay Çam, Assist. Prof. Dr. Şeyda Dülgerler
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Hemşirelik mesleğinin kişilerarası ilişkiler boyutunun önemini kavrayabilmek |
| 2 | İnsan ilişkileri ve iletişim sürecini, sağlık, hastalık ve hemşirelik kavramları doğrultusunda değerlendirebilme |
| 3 | Hemşirelik mesleği ile diğer disiplinler arasındaki iletişim ve etkileşimin önemini kavrayabilmek |
| 4 | Sağlıklı ya da hasta bireylerin içinde bulunduğu duygusal durumun farkında olabilme |
| 5 | Sağlıklı ya da hasta bireylerle olan iletişim ve etkileşimlerinde terapötik olan ve olmayan tekniklerin neler olduğunu kavrayabilme |
| 6 | Sağlıklı ya da hasta birey ve ailesinin gereksinimlerini bütüncül yaklaşımla değerlendirebilme |
| 7 | Sağlıklı ya da hasta bireylerle kurulan ilişkinin biçim ve içeriğini analiz edebilme, gerektiğinde çözüm üretebilmek |
| 8 | Etkili iletişim beceri ve tekniklerini kullanarak güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını hemşirelik ve hemşirelik dışındaki gruplara sözel ve sözel olmayan biçimde aktarabilmek |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Mesleki ve Sosyal İlişkiler Arasındaki Farklar, Hasta-Hemşire iletişiminin kapsamı, Hasta / Birey Yararına-Yardım Edici İletişim Kurmayı Kolaylaştıran Yaklaşımlar (Hastayı Anlamaya Çalışma, Empati/ Sempati,Uygun Teknikle Amaçlı Sorular Sorma, Dinleme,Dokunma,Yansıtma,Özetleme v.b. İşlemleri Değil Bireyi Önemseme,Etkin dinleme),Hemşirelikte atılganlık (assertivenes iletişim) becerileri, Hasta / Birey Yararına İletişimi Geliştirmeyen Teknikler
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1. Hafta Dersin tanıtımı: kapsam, önem, işleniş biçimi ve kurallar. Görüşmenin tanımı ve temel çerçevesi: amaç, önem ve kapsam. Görüşme süreci, ilkeleri ve teknikleri. | |||
| 2 | 2. Hafta Görüşme yönetimi: görüşmenin başlatılması, sürdürülmesi ve sonlandırılması; kayıt ve raporlama. İlk temas ve ilk izlenim, fiziksel ortam, beden dili ve ses tonu, ilk cümlelerin önemi. Amaç, süre, gizlilik, sınırlar ve rollerin açıklanması. Konu dağıldığında toparlama; sessizlik, duygusal yoğunluk ve dirençle çalışma. Açık uçlu sorular, yansıtma, duygu odaklı müdahale, özetleme ve netleştirme. Gözlem ile yorumun ayrılması, etiketleyici dilden kaçınma, mahremiyet ve yasal yükümlülükler. | |||
| 3 | 3. Hafta Motivasyonel görüşme: içsel ve dışsal motivasyon, değişime hazır oluş ve ambivalans. Motivasyonel görüşmenin temel ilkeleri: iş birliği, kabul, şefkat ve çağrıştırma. Temel teknikler, görüşme örneği ve kanıta dayalı uygulama bulguları. | |||
| 4 | 4. Hafta Yaş gruplarına özgü görüşme teknikleri: çocuklar, ergenler ve yaşlı bireylerle görüşmede temel ilkeler, yaygın teknikler ve dikkat edilmesi gereken noktalar. | |||
| 5 | 5. Hafta Aile görüşmesi: temel kuramsal yaklaşımlar ve aile dinamikleri; aile görüşmesinin ne zaman ve neden gerekli olduğu; dikkat edilmesi gereken noktalar. Doğum, ayrılık, ebeveyn kaybı ve geniş aile bağlamında özelleşen görüşme gereksinimleri. Görüşme örneği. | |||
| 6 | 6. Hafta Kayıp ve yas yaşayan bireylerle görüşme teknikleri: ölüm, ayrılık ve bedensel bütünlüğün veya işlevin kalıcı kaybı. | |||
| 7 | 7. Hafta Travma yaşayan bireylerle görüşme teknikleri: savaş ve göç. | |||
| 8 | 8. Hafta Şiddet veya istismar yaşayan bireylerle adli psikiyatrik görüşme teknikleri. | |||
| 9 | 9. Hafta Ara sınav. | |||
| 10 | 10. Hafta Duygudurum bozukluklarında görüşme: depresyon; görüşmeyi zorlaştıran koşullar; hastalığın doğasına göre özelleştirilmesi gereken noktalar; intihar riskinin değerlendirilmesi ve örnek görüşme diyaloğu. | |||
| 11 | 11. Hafta Ruhsal hastalıklarda görüşme: manik ve hipomanik epizodlar; görüşmeyi zorlaştıran koşullar; hastalığın doğasına göre özelleştirilmesi gereken noktalar; hızlı konuşmayla baş etme teknikleri ve örnek görüşme diyaloğu. | |||
| 12 | 12. Hafta Ruhsal hastalıklarda görüşme: psikotik bozukluklar; görüşmeyi zorlaştıran koşullar; hastalığın doğasına göre özelleştirilmesi gereken noktalar; sanrı ve varsanıların yönetimi, içgörüyle çalışma ve örnek görüşme diyaloğu. | |||
| 13 | 13. Hafta Görüşme. | Görüşme | ||
| 14 | 14. Hafta Görüşme. | |||
| 15 | 15. Hafta Görüşme. | |||
| 16 | 16. Hafta Final sınavı: olgu sunumu ve makale başvurusu. |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1.Terakye G. , “Hasta Hemşire İlişkileri” ,ISBN 975-95943-0-7, Aydoğdu Ofset , Ankara ,1995 2. Köknel, Ö. Kişilik. 10.Baskı Altın Kitaplar Yayınevi, İstanbul,1983 3.Cüceloğlu D. İnsan İnsana. 4. basım. Remzi Kitabevi, İstanbul, 1993 4.Köknel Ö. Ailede ve Toplumda Ruh Sağlığı 5.Üstün B.,Akgün E.,Parlak N. Hemşirelikte İletişim Becerileri Öğretimi, ISBN 975-98185-0-7,Okullar Yayınevi.İzmir,2005 6.Öz F. Sağlık Alanında Temel Kavramlar. İmaj İç ve Dış Tic. AŞ. . Ankara, 2004 7.Velioğlu, P.. Hemşirelikte Kavram ve Kuramlar. Alaş Ofset İstanbul, 1999 8.Özcan, A. Hemşire Hasta İlişkisi ve İletişim. Saray Tıp Kitabevleri. İzmir,1996 9.Doğan, O. Sağlık Hizmetlerinde İletişim. Songür Yayınları Ankara, 2002 10.Dökmen, Ü. İletişim Çatışmaları ve Empati. Sistem Yayınları İstanbul,1996 11.Orlando,J.J.,”Hemşire- Hasta Ilişkiisnde Kişilerarası Süreçler”, (Çev:A. Özcan, N. Platin)Vehbi Koç Vakfı Yayınları No:5. 12.Sudeen S., Stuard G., Roukin I., Cohen S.” Nurse- Client Interaction” Fourth Edit. Mosby Comp., St. Louis , 1989. 13.Berko R.M., Wolvin, A.D., Wolvin Darlyn, „ Communicating: A Social And Career Focus“, Fourth Edit., Copyright, Boston, 1989.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Rapor Hazırlama | 3 | 4 | 12 |
| Rapor Sunma | 4 | 3 | 12 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 3 | 4 | 12 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 12 | 12 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Okuma | 14 | 5 | 70 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 4 | 1 | 2 |
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 3 | 2 | 5 | 2 | 2 |
| ÖÇ 3 | 2 | 3 | 4 | 2 | 4 | 2 | 2 |
| ÖÇ 4 | 3 | 4 | 3 | 2 | 5 | 1 | 3 |
| ÖÇ 5 | 3 | 4 | 4 | 2 | 5 | 2 | 4 |
| ÖÇ 6 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 2 | 3 |
| ÖÇ 7 | 3 | 5 | 4 | 3 | 5 | 3 | 3 |
| ÖÇ 8 | 3 | 3 | 4 | 2 | 4 | 4 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek