GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9304085052022 | Sağlık Eğitimi | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Hemşirenin temel fonksiyonlarından biri olan sağlık eğitiminin önemini kavramalarını ve sağlık eğitimi etkinliği açısından bilgi, beceri ve davranış geliştirmelerini ve bu rolü yaşam boyu etkin bir biçimde kullanmalarını amaçlar.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Fatma ORGUN, Dr. Öğretim Üyesi Nilay ÖZKÜTÜK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sağlık, hastalık, sağlığı koruma ve sağlık eğitimi kavramlarını tanımlayabilme, |
| 2 | Sağlık hizmeti içinde eğitimin yerini tanımlayabilme |
| 3 | Yetişkin eğitiminin ilkelerini benimseyebilme |
| 4 | Kendi gelişimi için sürekli eğitimin gerekliliğinin farkında olabilme |
| 5 | Sağlıklı bireylerin gereksinimleri doğrultusunda sağlık eğitimi süreci geliştirebilme |
| 6 | Sağlık eğitimi sürecini uygulayabilme |
| 7 | Sağlık eğitimi sürecini değerlendirebilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Sağlık Eğitimi Kavramı, Tarihsel Gelişimi ve Reformları, Sağlık Eğitiminin Yeri, Önemi ve Sağlık Eğitimini Etkileyen Etmenler,Sağlık Eğitiminin Temel Amaçları ve İlkeleri, Sağlığı Koruma ve Geliştirme, Koruyucu Sağlık Hizmetlerinde Sağlık Eğitimi, tedavi edici Sağlık Hizmetlerinde Sağlık Eğitimi, Sağlık Eğitiminde Kullanılabilecek Öğretim Yöntemleri ve Araç-Gereçler, Sağlık-Hastalık Modelleri, Yetişkin eğitimi,Sağlık Eğitiminde İletişim ve Danışmanlık, Sağlık Eğitimi Süreci Planlanması, Uygulanması ve değerlendirilmesi, Sağlık Etiği konuları ele alınacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Sağlık Eğitimi Dersine Giriş | ||
| 2 | Sağlık Eğitimi Kavramı, Tarihsel gelişimi ve reformları | ||
| 3 | Sağlık Eğitiminin Yeri, Önemi ve Sağlık Eğitimini Etkileyen Etmenler,Sağlık Eğitiminin Temel Amaçları ve İlkeleri | ||
| 4 | Sağlığı Koruma ve Geliştirme | ||
| 5 | Koruyucu Sağlık Hizmetlerinde Sağlık Eğitimi | ||
| 6 | Tedavi Edici Sağlık Hizmetlerinde Sağlık Eğitimi | ||
| 7 | ARA VİZE | ||
| 8 | Sağlık Eğitiminde Kullanılabilecek Öğretim Yöntemleri ve Araç-Gereçler | ||
| 9 | Sağlık-Hastalık Modelleri | ||
| 10 | Yetişkin eğitimi | ||
| 11 | Sağlık Eğitiminde İletişim ve Danışmanlık | ||
| 12 | Sağlık Eğitimi Süreci Planlanması ve Uygulanması | ||
| 13 | Sağlık Eğitimi Süreci Değerlendirilmesi | ||
| 14 | Sağlık Etiği | ||
| 15 | Sağlık eğitimi süreçlerinin sunumu | ||
| 16 | FİNAL SINAVI |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1.Couts L C and Hardy L K (1985). Teaching For Health. Britain: Jongman Singapore Publishers Ltd. 2.Daunt B (1997). Öğreticinin El Kitabı. Çev:A. Hayrettin Kalkandelen. Ankara:Pegem A Yayıncılık. 3.Demirel Ö (2002). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme 4. Baskı Ankara:Pegem A Yayıncılık 4.Halis İ (2001). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Konya: Mikro Basım-Yayım Dağıtım. 5.Küçükahmet L (1995). Öğretim İlke ve Yöntemleri. 7. Baskı. Ankara: Gazi Büro Kitabevi. 6.Özden M (2001). Sağlık Eğitimi. Ankara: Feryal Matbaası. 7.Özvarış Ş B (2001). Sağlık Eğitimi ve Sağlığı Geliştirme. Ankara: Hacettepe Halk Sağlığı Vakfı. 8.Rıza E T (2000). Eğitim Teknolojisi Uygulamaları ve Materyal Geliştirme. 5. Baskı. İzmir: Anadolu Matbaacılık. 9.Sönmez V (2001). Program geliştirme Öğretmen El Kitabı. Ankara: Anı Yayıncılık. 9 Baskı 10.Tones K, Tilford S and Robinson Y K (1990). Health Education. London: Chapman and Hall. 11.Yalın H İ (2000). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. 2. Baskı. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Rapor Sunma | 1 | 40 |
| Performans | 1 | 60 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Uygulama/Pratik | 14 | 1 | 14 |
| Rapor Hazırlama | 5 | 2 | 10 |
| Rapor Sunma | 7 | 3 | 21 |
| Proje Hazırlama | 1 | 4 | 4 |
| Proje Sunma | 1 | 3 | 3 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Okuma | 8 | 6 | 48 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 172 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 |
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 |
| ÖÇ 6 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 |
| ÖÇ 7 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek