GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9304095302018 | İntegratif Yöntemler ve Hemşirelik | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı; integrative yöntemler konusunda kuramsal bilgi vermek, integratif yöntemleri kullanarak bakım becerilerini kazandırmak, holistic bakış açısı ile bakımı planlamak ve uygulamaları entegre etmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Yasemin YILDIRIM
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Integrative yöntemleri kavrayabilme |
| 2 | Integrative yöntemleri kullanarak bakım becerilerini kazanmak |
| 3 | Holistik bakış açısı ile bakımı planlamak |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
İntegratif bakım kavramı ve gelişimi; İntegratif Bakım: Alternatif Tıp Sistemleri, İntegratif Bakım: Zihin Beden Uygulamaları; İntegratif Bakım: Biyolojik temelli uygulamalar; İntegratif Bakım: enerji terapileri, integrative yöntemler ve etik, integrative yöntemler ve hemşirelik
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | DersinTanıtımı | ||
| 2 | İntegratif Bakım Kavramı ve Gelişimi | ||
| 3 | İntegratif Yöntemler: Alternatif Tıp Sistemleri | ||
| 4 | İntegratif Yöntemler: Alternatif Tıp Sistemleri | ||
| 5 | İntegratif Yöntemler: Zihin Beden Uygulamaları | ||
| 6 | İntegratif Yöntemler: Zihin Beden Uygulamaları | ||
| 7 | İntegratif Yöntemler: Biyolojik Temelli Uygulamalar | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | İntegratif Yöntemler: Biyolojik Temelli Uygulamalar | ||
| 10 | İntegratif Yöntemler: Manipülatif ve Vücut Temelli Yöntemler | ||
| 11 | İntegratif Yöntemler: Manipülatif ve Vücut Temelli Yöntemler | ||
| 12 | İntegratif Yöntemler: Enerji Terapileri | ||
| 13 | İntegratif Yöntemler: Enerji Terapileri | ||
| 14 | İntegratif Yöntemler ve Hemşirelik | ||
| 15 | İntegratif Yöntemler ve Hemşirelik | ||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
- Akyol, AD., Yildirim, YK.,Toker, E., Yavuz, B. “The use of Complementary and Alternative Medicine (CAM) among chronic renal failure patients” J ClinNurs, 20(7-8): 1035-1043 (2011) - Cassileth RA, Deng G, Vickers A, Yeung KS, Chwistek M, Garrity D, Gubili J, Vroom P (2007). PDQ Onkoloji Kanserde Tamamlayıcı Tıp. İstanbul: Istanbul MedikalYayıncılık. (Ceviri Ed: E.Topuz). - Cole A, Shanley E (1998). Complementary therapies as a means of developing the scope of professional nursing practice. Journal of Advanced Nursing, 27, 1171–1176. - Engebretson J. Culture and complementary therapies ComplementaryTherapies in Nursing&Midwifery, (2002) 8, 177-184.. - Karaman E., Şenuzun Aykar F. Palyatif Bakımda Tamamlayıcı ve İntegratif Tedaviler. Turkiye Klinikleri J Anest Reanim-Special Topics 2017;10(1):63-9 - Tokem Y, Aytemur ZA, Yildirim Y, Fadiloglu C. Investigation into the use of complementary and alternative medicine and affecting factors in Turkish asthmatic patients. J ClinNurs. 2012 Mar;21(5-6):698-707. doi: 10.1111/j.1365-2702.2011.03823.x. Epub 2011 Nov 1. - Yıldırım Y. Akıl-Vücut Teknikleri: Gevşeme ve Hayal Kurma. Türkiye Klinikleri Tıbbi Onkoloji Özel Dergisi 2012; 5(1):1-10. - Yıldırım Y. Nefroloji Hastalarında Tamamlayıcı ve Alternatif Tedavi Kullanımı ve Hemşirelik Yaklaşımı. Nefroloji Hemşireliği Dergisi, Eylül-Aralık 2007 Ocak-Nisan 2008, 21-25. - Yıldırım YK, Uyar M, Fadıloğlu Ç.Palyatif Kanser Bakımında Tamamlayıcı Tedaviler. Ağrı 2006:18(1):26-32. - Yildirim YK, Fadıloglu C. “The effect of progressive muscle relaxation training on anxiety levels and quality of life in dialysis patients” EDTNA ERCA J. 2006 Apr-Jun:32(2):86-8. - Yildirim Y. Patterns of the use of CAM in women with metastatic cancer. Cancer Nurs 2010: 33(3): 194-200 - Yildirim Y, Parlar S, Eyigör S, Sertoz OO, Eyigor C, Fadiloglu C, and Uyar M. "An Analysis of Nursing and Medical Students' Attitudes toward and Knowledge of Complementary and Alternative Medicine" J ClinNurs 2010: 19(7-8):1157-1166
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 16 | 2 | 32 |
| Rapor Hazırlama | 14 | 2 | 28 |
| Rapor Sunma | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 2 | 2 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 124 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | |
| ÖÇ 1 | 4 | ||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | |||||
| ÖÇ 3 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek