GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9305045312020 | Çağdaş Beden Eğitimi ve Spor Düşüncesinin Gelişimi | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 10,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Dersin amacı temel eğitim kavramlarını, eğitim ve sporun tarihsel gelişimdeki etkileşimini öğretebilmek ve spor kültürüne farklı bakış açıları getirebilmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Farklı spor akımlarını yorumlayabilme |
| 2 | Spor ve eğitim ilişkisini açıklayabilme |
| 3 | Spor tarihi ile ilgili araştırmaları inceleyebilme |
| 4 | Çağdaş spor eğitimi düşüncesini ortaya koyabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Eğitim tarihi ve spor tarihini incelemek, farklı spor kültürlerini ve orgazasyolarını anlayabilmek ve bunları yorumlayabilmek
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | EĞİTİM İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR | ||
| 2 | EĞİTİM İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR | ||
| 3 | DÜNYA’DA SPOR (ANTİK ÇAĞLARDA OLİMPİYAT) TÜRKİYE’DE SPOR (SELİM SIRRI TARCAN) | ||
| 4 | SPOR BİLİMLERİNDE TEMEL AKIMLAR (BEDEN KÜLTÜRÜ Ve HAREKET- BEDEN EĞİTİMİ-HAREKET EĞİTİMİ) | ||
| 5 | RÖNESANS | ||
| 6 | RÖNESANSIN İNSAN HAYATINDA YARATTIĞI ETKİLER EĞİTİMDE VE SPORDA YARATTIĞI ETKİLER | ||
| 7 | KÜLTÜR EĞİTİM VE SPOR | ||
| 8 | vize | ||
| 9 | DEĞİŞİK BAKIŞ AÇILARINA GÖRE SPOR | ||
| 10 | spor eğtiminde önemli bilim adamları | ||
| 11 | SPOR TARİHİ VE EĞİTİMİ ÜZERİNE ARAŞTIRMALARIN İNCELENMESİ | ||
| 12 | dönem proje sunumu | ||
| 13 | dönem proje sunumu | ||
| 14 | dönem proje sunumu | ||
| 15 | dönem proje sunumu | ||
| 16 | final |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1) spor eğitiminin temelleri -Gıyasettin Demirhan 2) Spor Bilimlerine Giriş- Nevzat Mirzeoğlu 3) Physical education and sport - Wuest and Bucher
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 5 | 3 | 15 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 4 | 56 |
| Tartışma | 8 | 2 | 16 |
| Soru-Yanıt | 5 | 1 | 5 |
| Takım/Grup Çalışması | 11 | 3 | 33 |
| Gözlem | 3 | 5 | 15 |
| Rapor Hazırlama | 4 | 10 | 40 |
| Makale Kritik Etme | 4 | 5 | 20 |
| Bireysel Çalışma | 5 | 3 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 10 | 50 |
| Performans | 10 | 3 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 298 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 3 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | |||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | |||||
| ÖÇ 3 | 5 | 3 | 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | ||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek