GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9305045222020 | Beden Eğitimi ve Spor Öğretiminde İlke ve Yöntemler | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 10,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Beden eğitimi dersinde, öğrencilerin Bilişsel, Duyuşsal ve psikomotor yeteneklerinin geliştirilmesi, topluma sağlıklı birer birey olarak kazandırılması amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Melih Balyan
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Beden eğitimi ve spora özgü öğretim yöntemlerini bilir. |
| 2 | Güncel öğretim yöntemlerini araştırır. |
| 3 | Farklı öğretim yöntemlerini öğrenci özelliklerini dikkate alarak uygun bir şekilde kullanır. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Beden eğitiminde temel kavramlar, temel motor hareketlerin öğretilmesi, bireysel ve takım oyunlarına özgü teknik-taktik yaklaşımlarının uygulanması, çocuk ve spor un önemi,temel sporların bireyin büyüme ve gelişimine katkısı ve tanıtılması.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Eğitim ile İlgili Temel Kavramlar | ||
| 2 | Eğitim ile ilgili Temel Kavramlar | ||
| 3 | Açık eğitim sistemi | ||
| 4 | Genel Öğretim İlkeleri | ||
| 5 | Gelişim Alanları | ||
| 6 | Psikolojik Tip Teorisi | ||
| 7 | Öğretimin Bireyselleştirmesi | ||
| 8 | Çoklu Zeka Kuramı | ||
| 9 | Yaratıcılığı geliştirmek | ||
| 10 | Motor Beceri Öğrenimi | ||
| 11 | Eğitim Durumları | ||
| 12 | Öğretim Yöntemleri | ||
| 13 | Öğretim Modelleri | ||
| 14 | Öğretim Modelleri |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Aracı, H. Okullarda Beden Eğitimi. Ankara, 1998. 2. Özer, K., Özer, D., Çocuklarda Motor Gelişim, Antalya, 1998. 3. Tiryaki, S., Yeni Başlayanlar için Voleybol Öğretimi, Bağırgan Yayınevi, Mersin, 1999. 4. Suveren, S, Artistik cimnastik Öğretim Metodları, Nobel Yayıncılık, Ankara, 2002. 5. Ergen, E., Açıkada.C. Çocuk ve Spor, Ankara, 6. İşler, M. Okullarda Atletizm, MEB, İstanbul, 1985
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı | 1 | 5 | 5 |
| Tartışma | 3 | 3 | 9 |
| Takım/Grup Çalışması | 10 | 20 | 200 |
| Alan Çalışması | 10 | 4 | 40 |
| Proje Hazırlama | 5 | 2 | 10 |
| Makale Yazma | 1 | 10 | 10 |
| Makale Kritik Etme | 10 | 1 | 10 |
| Rapor | 6 | 2 | 12 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 306 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 | |||||
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 1 | 4 | 5 | |||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek