GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9305055252019 | Kinesiyoloji ve Fonksiyonel Değerlendirmeler | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilere; insan hareketini meydana getiren organ/organ sistemlerinin yapısı ve fonksiyonlarının özelliklerini öğretmek. Hareket ve Postür bozukluklarını saptamak ve değerlendirmek.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Tolga AKŞİT
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Postür ve hareket kavramını anlayabilme. |
| 2 | İnsan hareket bozukluklarını anlayabilme. |
| 3 | Fonksiyonel vücut bozukluklarını saptayabilme. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
İnsan hareket sistemi anatomisinin temel kavramları; kemik, eklem, kas, sinir, kan damarları ve bağ doku bilgisi; hareket düzlem ve eksenleri; Hareket ve postür bozukluk değerlendirmeleri.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Kinesiyoloji tanımı ve Giriş | ||
| 2 | İskelet kasları 1 | ||
| 3 | İskelet Kasları 2 | ||
| 4 | Kas-Tendon ve eklem bütünlüğü /Fasya | ||
| 5 | Postür Kavramı | ||
| 6 | Postür Bozuklukları | ||
| 7 | Ara sınav | ||
| 8 | Hareket fonksiyon bozuklukları değerlendirmeleri | ||
| 9 | Hareket fonksiyon bozuklukları değerlendirmeleri | ||
| 10 | Sağlık Risk değerlendirmesi ve Statik Postürel Değerlendirme | ||
| 11 | Hareket Değerlendirmeleri | ||
| 12 | Eklem Hareket Genişiliği Değerlendirmesi | ||
| 13 | Kuvvet Değerlendirmeleri | ||
| 14 | Kuvvet Değerlendirmeleri | ||
| 15 | Bilimsel makale okuma ve değerlendirme | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Ders Kitabı: 1. Demirel H., Koşar N.Ş. (2002); İnsan Anatomisi ve Kineziyoloji, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara. 2. Akman M.N., Karataş M. (2003); Temel ve Uygulanan Kineziyoloji, Haberal Eğitim Vakfı, Ankara. 3. NASM Essential of Correction Exercise Tarining.Micheal A. Clark. 5. Whiting W.C., Rugg S. (2006); Dynatomy, Human Kinetics, USA. Ders Malzemesi: İnsan İskeleti
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Laboratuvar | 13 | 2 | 26 |
| Tartışma | 10 | 2 | 20 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 1 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Performans | 10 | 1 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 140 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 |
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek