GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9306015292019 | Etik ve Ebelik | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin, tıp etiği alanındaki temel kavramları ve yaklaşımları kavrayarak, ebelik uygulamaları sırasında etik kurallar doğrultusunda bakım vermelerini sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Nazan TUNA ORAN Doç. Dr. Hafize ÖZTÜRK CAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Etik kavramını, etiğin önemini ve tarihsel süreçteki gelişimini kavrayabilme |
| 2 | Ebelik uygulamaları öncesinde sözel ve yazılı hasta onamı alabilme |
| 3 | Ebelik uygulamaları sırasında hasta mahremiyeti ile ilgili gerekli önlemleri alabilme, uygulayabilme |
| 4 | Ebelik bakımı sırasında malpraktise karşı gerekli önlemleri alabilme, uygulayabilme |
| 5 | Sağlık ekibi içindeki etik ihlaller konusunda gerekli önlemleri alabilecek yeterliliğe ulaşabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Etiğe kavramsal giriş, etiğin önemi ve etiğin tarihsel gelişimi. İnsan, hasta, kadın, gebe, çocuk, yenidoğan ve fetüs hakları. Aydınlatılmış onam, mahremiyet, bilgilerin gizliliği. Malpraktis. Genetik araştırmalar ve etik boyutu. Jinekoloji ve obstetrik uygulamalar ve etik boyutu. Yardımcı üreme teknikleri ve etik boyutu. Organ nakli, ötenazi ve etik boyutu, Kontrasepsiyon, abortus ve etik boyutu. AIDS/HIV. v.b bulaşıcı hastalıklar ve etik boyutu. Hasta iletişiminin etik boyutu.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı Etiğe kavramsal giriş | ||
| 2 | Etiğin Önemi Etiğin tarihsel gelişimi | ||
| 3 | İnsan, hasta, kadın, gebe, çocuk, yenidoğan ve fetüs hakları | ||
| 4 | Aydınlatılmış Onam | ||
| 5 | Mahremiyet, bilgilerin gizliliği | ||
| 6 | Malpraktis | ||
| 7 | Sağlık bilimlerinde araştırma ve yayın etiği | ||
| 8 | Genetik araştırmalar ve etik boyutu | ||
| 9 | Prenatal tarama ve antenatal bakımı etik boyutu | ||
| 10 | Yardımcı üreme teknikleri ve etik boyutu | ||
| 11 | Vize | ||
| 12 | Kontrasepsiyon, abortus ve etik boyutu | ||
| 13 | Organ nakli, ötenazi ve etik boyutu | ||
| 14 | Bulaşıcı hastalıklar ve etik boyutu | ||
| 15 | Hasta iletişiminin etik boyutu | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1- Çobanoğlu N, Kuramsal ve Uygulamalı Tıp Etiği, Eflatun yayınevi, Ankara, 2009. 2- Üstün Ç., Tıp Etiği Kavramlarına Giriş, E.Ü.T.F Yayınları, İzmir, 2002. 3- Bernard LO., Resolving Ethical Dilemmas A Guide for Clinicians,Walters Kluew Company, California. 4- Aydın E., Tıp Etiğine Giriş, Pegem A Yayınları, Ankara, 2001. 5- Dietrich V. Engelhardt., Tıbbın Gündelik Yaşamında Etik, Çeviren: Arın NAMAL, Nobel Tıp Kitapevleri, 2000. 6- Sal Fiscina MD, JD .,Janet B. Seifert, JD., Legal Check-up Medical Practice Essential Guide for the Health Care Team. 7- Elçioğlu, Ö. Ş. "Hasta Hakları Açısından Hekimlik Sırrı." Türkiye Klinikleri Tıbbi Etik Dergisi. Ankara: Hekimler Birliği Yayını, 1997. 8- 0ğuz, N. Y. "Hasta Hakları Alanındaki Gelişmeler ve Değişen Değerler." Türkiye Klinikleri: Tıbbi Etik Dergisi. Ankara: Hekimler Birliği Yayını, Cilt 5, 1997. 9- Vural, G. "Hasta Hakları". Kriz Dergisi. Ankara: Ankara Üniversitesi Psikiyatrik Kriz Uygulama ve Araştırma Merkezi Yayını. 10- Sağlık Bakanlığı Hasta Hakları Yönetmeliği. http://www.saglik.gov.tr/TR/dosya/1-15943/h/hastahaklariyonetmeligi.pdf Erişim: 01.08.2014 11- Bilim Etiği. İstanbul Üniversitesi Yayın No: 5048. http://www2.istanbul.edu.tr/wp-content/uploads/2013/07/%C4%B0stanbul-%C3%9Cniversitesi-B%C4%B0L%C4%B0M-ET%C4%B0%C4%9E%C4%B0.pdf Erişim: 01.08.2014 12- Yükseköğretim Kurulu Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Yönergesi. http://www.yok.gov.tr 13- International Code Of Ethics For Midwives. ICM. http://www.internationalmidwives.org/assets/uploads/documents/CoreDocuments/CD2008_001%20ENG%20Code%20of%20Ethics%20for%20Midwives.pdf Erişim: 01.08.2014 14- Frith L., Draper H. Ethics and Midwifery. Elsevier. 2003
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Örnek Vaka İncelemesi | 14 | 1 | 14 |
| Beyin Fırtınası | 14 | 1 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 60 | 60 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 168 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 5 | 3 | |||||
| ÖÇ 2 | 2 | 3 | 3 | |||||
| ÖÇ 3 | 2 | 3 | 3 | |||||
| ÖÇ 4 | 2 | 3 | ||||||
| ÖÇ 5 | 2 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek