GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9101025681998 | Türkiyedeki Sulak Alanlar ve Önemi | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 8,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Dersin amacı Türkiye’deki sulak alanların tipleri ve biyolojik özellikleri hakkında öğrencilere bilgi sahibi olmaları ve konular arasındaki bağlantıları kurabilmelerini sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Assist. Prof. Dr. Ahmet MERMER
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 3.Türkiye’deki Sulak Alanların Önemini güncel hayata uyarlayabilme. |
| 2 | 5. Çevresel koşullar ile Sulak Alanlarda yaşayan canlılar arasındaki bağlantının kurulmasını sağlayabilme |
| 3 | 4. Türkiye’deki Sulak Alanlar ile ilgili veri tabanını araştırabilme ve elde ettiği bilgileri sözlü ya da yazılı aktarabilme |
| 4 | 1. Türkiye’deki Sulak Alanları öğrenebilme. |
| 5 | 2. Sulak Alanların Önemini kavrayabilme. |
| 6 | 6. Sulak Alanların Önemini Çevresel problemlere Uygulayabilme |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
• Sulak alanların tanımı ve özellikleri, ekosistemdeki rolleri, • Sulak alanların tipleri ve biyolojik özellikleri, • Türkiye’deki belli sulak alanlar, bunların korunma stratejileri; • Sulak alanların korunmaları ile ilgili uluslar arası ilişkiler.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Sulak Alanların Tanımı, Özellikleri, Değerleri ve İşlevleri | ||
| 2 | Sulak Alanlara İlişkin Uluslararası Gelişmeler | ||
| 3 | RAMSAR Sözleşmesine Taraf Ülkeler | ||
| 4 | Türkiye’nin Gölleri ve Oluşumları | ||
| 5 | Türkiye’ deki Uluslararası Öneme Sahip Sulak Alanlar | ||
| 6 | Ülkemizde Sulak alanlara İlişkin Sorunlar ve Çözüm Önerileri | ||
| 7 | Sulak Alan Yönetim Planı | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Manyas Gölü – Seyfe Gölü – Göksu Deltası | ||
| 10 | Burdur Gölü – Sultan Sazlığı – Ulubat Gölü | ||
| 11 | Meriç Deltası – ¬Kızılırmak Deltası – Eber Gölü | ||
| 12 | Ereğli Sazlığı – Tuz Gölü – Büyük Menderes Deltası | ||
| 13 | Çamaltı Tuzlası – Işıklı Gölü – Beyşehir Gölü | ||
| 14 | Eğirdir Gölü – Seyhan ve Ceyhan Deltaları – Akşehir Gölü | ||
| 15 | Ödev ve Sunumların Rapor edilmesi | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Erdem, O., “Türkiye’nin Kuş Cennetleri”, T.C. Çevre Banlığı, Çevre Koruma Genel Müdürlüğü, Seri 5, Ankara, 1995. Kalelioğlu, U., Özkan, N., “Türkiye’nin Taraf Olduğu Uluslararası Çevre Sözleşmeleri”, İzmir Barosu Yayınları, İzmir, 2000.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 25 | 25 |
| Rapor Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Makale Kritik Etme | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 12 | 4 | 48 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Okuma | 14 | 5 | 70 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 252 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | |
| ÖÇ 1 | |||||||
| ÖÇ 2 | |||||||
| ÖÇ 3 | |||||||
| ÖÇ 4 | |||||||
| ÖÇ 5 | |||||||
| ÖÇ 6 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek