GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9101025822003 | İleri Nörobiyoloji | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 8,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Beynin nasıl çalıştığı uygulamalı bilimlerin pek çok alanını ilgilendiren bir soru olduğu için, nörobiyoloji biyolojinin en ilgi çeken alanlarından biridir. Dersin amacı beynin bazı işlevleri hakkında özel bilgi verilmesidir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof.Dr. Sema İŞİSAĞ ÜÇÜNCÜ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Gelişimsel nörobiyolojiye dair temel bilgi verilmesi. |
| 2 | Bilişsel nörobiyoloji hakkında eleştirel bir bakış açısı kazanılması. |
| 3 | Diğer bilim dallarıyla birlikte çalışılma sürecinde kullanılacak temel verilerin edinilmesi. |
| 4 | Beynin bazı karmaşık işlevleri hakkında detaylı bilgilerin edinilmesi. |
| 5 | Sinir sistemi araştırmalarında kullanılan bazı teknikler hakkında ayrıntılı bilgi edinerek anlaşılmalarını sağlamak. |
| 6 | Beynin makroanatomisi ve omurgalıların sinirsel gelişimine dair detaylı bilgi edinmek. |
| 7 | Sinirbilim literatürünün okunup değerlendirilmesinde deneyim kazanılması. |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Detaylı olarak Haftalık Ders İçeriğinde verilmiştir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Sinirbilimin tanım ve tarihçesi, Cajal, Golgi ve nöron kuramının esasları. | ||
| 2 | Beyin araştırmalarında kullanılan metotlar. | ||
| 3 | Sinirsel organizasyona genel bakış I: Gelişimsel nörobiyoloji: nöral tüp ve nöral düğüm oluşumu. Merkezi ve periferal sinir sistemleri, köken ve evrimi. | ||
| 4 | Sinirsel organizasyona genel bakış, II: Nöral indüksiyon, ayrışma, özelleşme. Nöronal farklılaşma. | ||
| 5 | İnsan beyninin genel anatomisi ve temel işlevleri. | ||
| 6 | Aksiyon potansiyeli ve kimyasal sinapslar. | ||
| 7 | Öğrenme ve bellek, I: Genel bakış | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Öğrenme ve bellek, II: Kısa ve uzun dönemli bellek. | ||
| 10 | Görmenin nörobiyolojisi. | ||
| 11 | Korku ve acının nörobiyolojisi. | ||
| 12 | Depresyon: Nörobiyolojisi ve ilaçla tedavisi. | ||
| 13 | Nöroplastisite ve davranış. | ||
| 14 | Cinsiyet farklılıkları ve beyin. | ||
| 15 | Bilişsel sinirbilimin kısa değerlendirmesi. | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Squire, L. R. , Berg, D. ,Bloom, F., du Lac,, S., Fundamental Neuroscience; 3ed (2008); A. Ghosh, N. C. Spitzer. Elsevier. http://www.elsevier.com/wps/find/bookdescription.cws_home/713893/description#description Purves, D.G. J. Augustine, D., Neuroscience (Book with CD-ROM); 4ed (2008) Fitzpatrick, W. Hall, C., A-S. LaMantia, J. , O. McNamara, L. E. White. Sinauer Assoc. (http://www.sinauer.com/detail.php?id=6977) M. S. Gazzaniga, R. B. Ivry, & G. R., Cognitive Neuroscience: (2002). Mangun The Biology of the Mind. (2nd ed.) New York: W. W. Norton & Company, Inc.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 14 | 2 | 28 |
| Takım/Grup Çalışması | 10 | 2 | 20 |
| Beyin Fırtınası | 14 | 2 | 28 |
| Rapor Hazırlama | 2 | 10 | 20 |
| Rapor Sunma | 2 | 1 | 2 |
| Makale Kritik Etme | 4 | 4 | 16 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 6 | 6 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 8 | 8 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Performans | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 228 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | |
| ÖÇ 1 | |||||||
| ÖÇ 2 | |||||||
| ÖÇ 3 | |||||||
| ÖÇ 4 | |||||||
| ÖÇ 5 | |||||||
| ÖÇ 6 | |||||||
| ÖÇ 7 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek