GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9101025362001 | Biyolojide Mimikri | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 8,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencileri biyolojik mimikri hakkında bilgilendirmek, hayvanlar arasındaki iletişim yollarının çeşitliliğini anlatmak ve konu ile ilgili okuma ve yazma becerisini geliştirmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. İ. Ethem ÇEVİK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Av lokalizasyonunu zorlaştırmak |
| 2 | Antipredatör davranış ekolojisi |
| 3 | Monarch Kelebeği |
| 4 | savunma |
| 5 | Predatörlere karşı ortaklaşa savunma |
| 6 | Avlanmayı zorlaştırmak |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Antipredatör davranış ekolojisi, av lokalizasyonunu daha da zorlaştırmak, kanıtları ortadan kaldırmak, avlanmayı zorlaştırmak, predatörün saldırısını püskürtmek, predatör nasıl caydırılır, savunma, predatör caydırıcılarının karşılaştırmalı analizi, vertebratların kimyasal caydırıcıları, Batesian mimikri, korunan türler ile ilişkilendirilmesi, predatörlere karşı ortaklaşa savunma, sosyallik ve alarm sinyalleri, sosyalleşme ve dikkat gelişimi, bencil sürü hipotezi, dilüsyon etkisi, Monarch kelebekleri ve mimik tipleri predatöre karşı savunma ve türler arası rekabet, simbiyotik ilişkiler
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Antipredatör davranış ekolojisi, av lokalizasyonunu daha da zorlaştırmak | ||
| 2 | avlanmayı zorlaştırmak, | ||
| 3 | predatörün saldırısını püskürtmek, | ||
| 4 | predatör nasıl caydırılır, savunma | ||
| 5 | gelişimsel homeostaz | ||
| 6 | predatör caydırıcılarının karşılaştırmalı analizi, vertebratların kimyasal caydırıcıları, | ||
| 7 | Batesian mimikri, korunan türler ile ilişkilendirilmesi, | ||
| 8 | arasınav | ||
| 9 | predatörlere karşı ortaklaşa savunma, sosyallik ve alarm sinyalleri, | ||
| 10 | sosyalleşme ve dikkat gelişimi, bencil sürü hipotezi, | ||
| 11 | dilüsyon etkisi, | ||
| 12 | Monarch kelebekleri ve mimik tipleri | ||
| 13 | predatöre karşı savunma ve türler arası rekabet, | ||
| 14 | simbiyotik ilişkiler | ||
| 15 | finale hazırlık | ||
| 16 | final |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Alcock, J. Animal Behavior, An Evolutionary Approach, Third Edition, Arizona State University. 1983 ISBN 0-87893-021-3 Gould, J.,L., Gould, C.G. Animal Mind (Hayvan Zihni) Çeviri Deniz Yurt Ören, TÜBİTAK 2001. ISBN 975 - 403 – 209 - 2 Eibel-Eibesfeldt, J., Ethology The Biology of Behavior, translated by Erich Klinghammer Purdua University. Printed in the United Tates of America 1970. SBN: 03 910081 2
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Alan Çalışması | 4 | 2 | 8 |
| Rapor Hazırlama | 10 | 5 | 50 |
| Rapor Sunma | 10 | 2 | 20 |
| Makale Kritik Etme | 14 | 1 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Okuma | 10 | 5 | 50 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 228 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | |
| ÖÇ 1 | |||||||
| ÖÇ 2 | |||||||
| ÖÇ 3 | |||||||
| ÖÇ 4 | |||||||
| ÖÇ 5 | |||||||
| ÖÇ 6 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek