GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9102025382004 | Entomolojide Biyoteknik Yöntemler | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 8,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin, böceklerin biyolojik ve fizyolojik özelliklerini düzenleyen, gelişmelerini sağlayan yapay ve doğal bileşiklerin kullanılması suretiyle yapılan savaş yöntemlerinin öğrenilmesinin sağlanmasıdır. Bu amaçla böcek gelişme düzenleyicileri, feromonlar, uzaklaştırıcılar, beslenmeyi engelleyiciler ve kısır böcek kullanma tekniği v. b. hakkında bilgiler ve uygulama yöntemlerinin kavranması amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Ferit TURANLI
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Böceklerle biyoteknik savaşta kullanılan cezbedicilerin öğrenilmesi |
| 2 | Böceklerle biyoteknik savaşta kullanılan feromon tiplerinin ve uygulamalarının kavranması |
| 3 | Böcek gelişme düzenleyicilerinin, uzaklaştırıcıların ve beslemeyi durdurucuların böceklerle savaşta kullanım olanaklarının öğrenilmesi |
| 4 | Kısırlaştırılmış böcek tekniğinin uygulanmasındaki temel prensiplerin öğrenilmesi |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
-Cezbediciler: Feromonlar, seks feromonları, alarm feromonları, afrodisiaklar, -Böcek gelişme düzenleyicileri: Jüvenil hormon analogları, benzulerea, -Uzaklaştırıcılar: Azadirahtin, -Beslenmeyi durdurucular, -Kısırlaştırılmış böcek tekniği: kısırlaştırılmış böcek salım yöntemleri.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Cezbediciler (Allelo Kimyasallar) | ||
| 2 | Feromonlar (Sex Feromonları) | ||
| 3 | Sex feromonlarının doğrudan ve dolaylı kullanımı | ||
| 4 | Sex feromonları ile kitle halinde tuzakla yakalama | ||
| 5 | Bir araya toplanma, alarm,afrodisiac ve iz-işaret feromonları | ||
| 6 | Besin ve yumurta bırakma cezbedicileri | ||
| 7 | Böcek gelişme düzenleyicileri | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Jüvenil hormon ve analogları | ||
| 10 | Jüvenil hormon ve analoglarının doğrudan ve dolaylı kullanımları | ||
| 11 | Uzaklaştırıcılar (repellentler) | ||
| 12 | Beslenmeyi durdurucular | ||
| 13 | Kısırlaştırılmış böcek tekniği | ||
| 14 | Proje sunumu | ||
| 15 | Dönem ödevi | ||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Men,J.J., Beroza, M., “Insect Juvenile Hormones” Academic Press, New York.341 pp. (1972) 2. Novac, V.J.A., “Insect Hormones”. Chapman and Hall, London, 600 pp.(1975 3. Toros, S., Maden, S., Sözeri, S., “Tarımsal Savaş Yöntem ve İlaçları”, Ankara Üniversitesi Ziraat Fakültesi yayınları, No: 1508, (1999) 4. Kısmalı, Ş., F. Turanlı, “Ekolojik Tarımda Biyoteknik Mücadele”. Ekolojik Tarım (185-199) Emre basım evi, İzmir.268 s (1999) 5. Nation, J. L., “Insect Physiology and Biochemistry” CRC Press LLC, 485 pp.(2002)
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 30 | 30 |
| Final Sınavı | 1 | 35 | 35 |
| Quiz | 5 | 3 | 15 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 20 | 20 |
| Proje Sunma | 1 | 20 | 20 |
| Bireysel Çalışma | 9 | 4 | 36 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 239 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | |
| ÖÇ 2 | 4 | 3 | 5 | 4 | 3 | 4 | |
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek