GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9102045142025 | Akarsu - İnsan İlişkileri | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 8,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrencilere akarsuların ekosistem, kültür ve toplumlar üzerindeki etkilerini öğretmek; su kaynaklarının çevresel, sosyal ve politik açılardan nasıl şekillendirici bir rol oynadığını anlamalarına yardımcı olmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Merve ÖZEREN ALKAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Doğada suyun rolünü, akarsuların ekosistem içindeki işlevini tartışabilir. |
| 2 | Akarsuların tarihsel, kültürel ve politik açılardan toplumsal olaylar, insan ilişkileri, peyzajın değişimi üzerindeki etkisini analiz edebilir. |
| 3 | Akarsuların sosyal ilişkilerdeki rolünü tartışabilir ve farklı toplumlar ve zaman aralıklarında bu ilişkilerin nasıl şekillendiğini açıklayabilir. |
| 4 | İnsanların akarsular üzerindeki etkilerini, bu etkilerin çevresel ve politik sonuçlarını tartışarak çözüm önerileri geliştirebilir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Doğada suyun yönlendirici rolü, insanlarla akarsular arası fiziksel etkileşimler, tarihsel, kültürel ve politik açılardan toplumsal olaylar, insan ilişkileri, sosyal ilişkiler üzerinde akarsuların etkisi, akarsuların peyzajın değişimi üzerindeki etkisi, insanların akarsular üzerindeki etkileri.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı, ders planının paylaşılması, beklentilerin tartışılması | ||
| 2 | Doğada suyun varlığı, rolü, önemi, yönlendirici gücü üzerine görüşme | ||
| 3 | İnsanlar ile akarsular arası barınma, beslenme, ulaşım, iyi hissetme temelli fiziksel etkileşimlerin aktarılması | ||
| 4 | Akarsuların mitler, efsaneler, dinler, müzik, resim ve edebiyat aracılığıyla kültürleri şekillendirme etkisinin tartışılması | ||
| 5 | Akarsuların mitler, efsaneler, dinler, müzik, resim ve edebiyat aracılığıyla kültürleri şekillendirme etkisinin tartışılması | ||
| 6 | Akarsuların mitler, efsaneler, dinler, müzik, resim ve edebiyat aracılığıyla kültürleri şekillendirme etkisinin tartışılması | ||
| 7 | Akarsuların tarihe tanıklık etme ve tarih yazma durumları üzerine örneklerin incelenmesi | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Akarsuların sınır teşkil etme, taşıma ve ulaşım aracı olma durumu, bu durumların sebep olduğu politik açmazlar ve çözüm önerileri | ||
| 10 | Akarsuların sınır teşkil etme, taşıma ve ulaşım aracı olma durumu, bu durumların sebep olduğu politik açmazlar ve çözüm önerileri | ||
| 11 | İnsanların akarsular üzerindeki etkilerini tartışma | ||
| 12 | İnsanların akarsular üzerindeki etkilerini tartışma | ||
| 13 | İnsanların akarsular üzerindeki etkilerini tartışma | ||
| 14 | Sosyal ilişkiler kurmada akarsuların rolünün peyzaj tasarım uygulamaları üzerinden tartışılması | ||
| 15 | Sosyal ilişkiler kurmada akarsuların rolünün peyzaj tasarım uygulamaları üzerinden tartışılması | ||
| 16 | Dönem sonu sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Bharucha, R. (1997). Negotiating the" river": intercultural interactions and interventions. TDR (1988-), 41(3), 31-38. Brierley, G. J., & Brierley, G. J. (2020). The socio-ecological river: socio-economic, cultural and environmental relations to river systems (pp. 29-60). Springer International Publishing. Dunham, J. B., Angermeier, P. L., Crausbay, S. D., Cravens, A. E., Gosnell, H., McEvoy, J., ... & Sanford, T. (2018). Rivers are social–ecological systems: Time to integrate human dimensions into riverscape ecology and management. Wiley Interdisciplinary Reviews: Water, 5(4), e1291. Kahn, P. H. (1999). The human relationship with nature: Development and culture. mit Press. Macklin, M. G. (1999). Holocene river environments in prehistoric Britain: human interaction and impact. Journal of Quaternary Science: Published for the Quaternary Research Association, 14(6), 521-530. Macklin, M. G., & Lewin, J. (2015). The rivers of civilization. Quaternary Science Reviews, 114, 228-244. Middleton, Nick. (2012). Rivers: A Very Short Introduction. Oxford University Press. 10.1093/actrade/9780199588671.001.0001.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Anlatım, kavramsal tartışmalar, seçilmiş vaka analizleri ve öğrenci katkılı değerlendirmeler.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Rapor Hazırlama | 1 | 50 |
| Rapor Sunma | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Rapor Hazırlama | 1 | 50 |
| Rapor Sunma | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 14 | 1 | 14 |
| Rapor Hazırlama | 2 | 24 | 48 |
| Rapor Sunma | 2 | 1 | 2 |
| Makale Kritik Etme | 14 | 6 | 84 |
| Okuma | 14 | 5 | 70 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 246 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 |
| ÖÇ 2 | 1 | 4 | 4 | 1 | 3 | 5 | 1 |
| ÖÇ 3 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 5 | 1 |
| ÖÇ 4 | 1 | 1 | 4 | 2 | 1 | 5 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek