GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9102115191998 | Arı Ekolojisi | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 7,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Arı ekolojisi konusundaki temel bilgilerin öğretilmesi.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof.Dr. Banu YÜCEL
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Arı ekolojisi ile ilgili sorunları saptama ve çözme becerisi, bu amaçla uygun yöntemleri seçme ve uygulayabilme |
| 2 | Arı ekolojisi konusunda proje hazırlayabilme ve araştırma yapabilme becerisi |
| 3 | Arı ekolojisi ile ilgili bilimsel ve teknolojik gelişmeleri izleyebilme yeteneğinin kazandırlması |
| 4 | Arı ekolojisi alanında mesleki ve etik sorumluluk bilincine sahip olabilme |
| 5 | Arı ekolojisinin uygulama yöntemleri hakkında bilgi sahibi olabilme |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Arıcılıkta ekolojinin yeri ve önemi, Kolonilerde yaşam döngüsü, Koloni gelişimi ve enerji mekanizması, Ekolojiye bağlı davranışlar, Kovanda savunma mekanizması, Kovan içinde oğulda ve besin toplama sırasında termoregülasyon, Bal arılarının bitkisel üretimde yeri ve kullanımı Çevre kirliliğinin bal arılarına etkileri
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dünyada ve ülkemizde arı ekoljisi | ||
| 2 | Arıcılıkta ekolojinin yeri ve önemi | ||
| 3 | Kolonilerde yaşam döngüsü | ||
| 4 | Koloni gelişimi ve enerji mekanizması | ||
| 5 | Ekolojiye bağlı arı davranışları | ||
| 6 | Kovanda savunma mekanizması | ||
| 7 | Oğulda ve besin toplama sırasında termoregülasyon | ||
| 8 | ARASINAV | ||
| 9 | Bal arılarının bitkisel üretimde yeri ve kullanımı | ||
| 10 | Bal arısı ve tozlaşma | ||
| 11 | Ekolojik bitkiler | ||
| 12 | Arı ekolojisinde hormonlar ve feromonlar | ||
| 13 | Polen ve propolis toplama | ||
| 14 | Çevresel indikatör olarak bal arıları | ||
| 15 | Çevre kirliliğinin ekolojiye etkileri | ||
| 16 | YIL SONU SINAVI |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Crane, E. 1979. Honey. A comprehensive survey. 608 pp. Heinemann-London. Dadant & Sons., 1975. The hive and the honeybee. 740pp. Hamilton-Illinois. Doğaroğlu,M. 2004. Modern Arıcılık Teknikleri, Doğa Arıcılık Tic.Tekirdağ, 296s. McGregor, S.E. 1976. Insect pollination of cultivated crop plants. A.R.C. No. 496, 411pp. Washington. Sönmez, R., Altan, Ö. 1992. Teknik Arıcılık. E.Ü. Basımevi-Bornova, 246s. Winston, M. 1991. The biology of the honeybee. 281 pp. Harvard University-London.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı | 1 | 15 | 15 |
| Takım/Grup Çalışması | 1 | 5 | 5 |
| Rapor Hazırlama | 2 | 40 | 80 |
| Rapor Sunma | 2 | 40 | 80 |
| Ev Ödevi | 2 | 10 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 215 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | ||
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | ||
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | ||
| ÖÇ 4 | 3 | 5 | 4 | 5 | 4 | ||
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek