GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9103015482013 | Programlama Paradigmaları | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 8,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Nesneye yönelik programlama paradigmasının güçlü ve zayıf yanlarını kavratmak ve sonrasında onu geliştiren veya alternatif oluşturan yazılım geliştirme yaklaşımlarının tanıtılması. Gelecekteki programlama paradigmalarının doğru yönde gelişebilmesi için gereken yol haritasının oluşturulması.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Ahmet EGESOY
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Nesneye yönelik analiz ve tasarım yeteneğini kavramsal açıdan derinleştirmek. |
| 2 | Nesneye yönelik programlama paradigmasının güçlü ve zayıf yönleri hakkında farkındalık yaratmak. |
| 3 | Güncel programlama paradigmaları hakkında bilgi vermek. |
| 4 | Yazılım geliştirme konusunda geniş ve esnek bir bakış açısı sağlayarak bu alandaki bilimsel ilerlemeye esin kaynağı olmak. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Nesneye Yönelik Programlama, Mantıksal Programlama, Bileşenler, Üretimsel Yöntemler, Desenler, Aspect’ler, Model Güdümlü Yazılım Geliştirme, Daha az bilinen diğer paradigmalar
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş: Paradigma nedir. Programlama paradigmalarının kısa tarihçesi | ||
| 2 | Yazılım Krizi | ||
| 3 | Yazılım Krizi | ||
| 4 | Nesneye Yönelik Programlamaya Giriş Modüler programlama ve sarmalama Kalıtım ve yeniden kullanım. Çok-biçimlilik ve jenerik sınıflar. Nesneye yönelik geliştirme süreci ve sık yapılan hatalar | ||
| 5 | Nesneye Yönelik Programlamaya Giriş Modüler programlama ve sarmalama Kalıtım ve yeniden kullanım. Çok-biçimlilik ve jenerik sınıflar. Nesneye yönelik geliştirme süreci ve sık yapılan hatalar | ||
| 6 | Bileşenler Bileşenler ve nesneler Mimari yaklaşım ve birleştirme desenleri Bileşen modelleri ve teknolojileri | ||
| 7 | Üretimsel Yöntemlere Giriş Üretimsel programlama süreci Jenerik programlama Kalıp tabanlı programlama | ||
| 8 | Üretimsel Yöntemlere Giriş Üretimsel programlama süreci Jenerik programlama Kalıp tabanlı programlama | ||
| 9 | Arasınav | ||
| 10 | Desen nedir Alexander tarzı desen kavramı Desen dilleri Tasarım desenleri Değimler | ||
| 11 | Desen nedir Alexander tarzı desen kavramı Desen dilleri Tasarım desenleri Değimler | ||
| 12 | Aspect’ler ve ilişkili kavramlar Aspect’ler neden gereklidir Çapraz kesen kaygıları anlamak Aspect teknolojileri | ||
| 13 | Model Güdümlü Yazılım Geliştirmeye Giriş Motivasyon Modeller ve soyutlamanın doğası Model dönüşümü teknolojileri Mega-ilişkiler Modeller ve dil-bilim | ||
| 14 | Model Güdümlü Yazılım Geliştirmeye Giriş Motivasyon Modeller ve soyutlamanın doğası Model dönüşümü teknolojileri Mega-ilişkiler Modeller ve dil-bilim | ||
| 15 | Diğer Paradigmalar Olay güdümlü programlama Akış tabanlı (flow based) programlama Etmen Tabanlı Programlama Maksatlı (intentional) programlama | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Weisfeld, M., The Object Oriented Thought Process, 3rd ed., Developer’s Library, Pearson Education & Addison Wesley, USA, 2009. West, D., Object Thinking, Microsoft Press, Washington, 2004. Gamma, E., Helm, R., Johnson, R., Vlissides, J., Design Patterns: Elements of Reusable Object-Oriented Software, Addison Wesley, USA, 1994.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 55 | 55 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 50 | 50 |
| Okuma | 14 | 6 | 84 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 235 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 4 | ||||
| ÖÇ 2 | 5 | 3 | 3 | ||||
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | |||
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | 5 | 2 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek