GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9103025542014 | Biyomedikal Sinyal Analizi | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 8,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrencilerin, biyomedikal sinyallerin ön işlemesi adımlarını gerçekleştirilebilmesi ve sinyal analizi üzerinden tıbbi tanılama amaçlı analizleri yapabilmesi amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Assoc. Prof. Dr. Mehmet ENGİN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Uygulama alanında gerekli algoritmaların, yazılım/donanım ortamında gerçekleştirebilme, |
| 2 | Elde edilen sonuçların, derlenmesi ve sunusu gerçekleştirebilmesi, |
| 3 | Biyomedikal sinyal analizi yardımıyla tıbbi tanılamada çözüm üretebilme |
| 4 | Biyomedikal sinyal analizi için gerekli matematiksel analizleri yapabilme, |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Biyomedikal sinyaller ve ilgili süreçler , Zaman ortamında filtreleme, Frekans ortamında filtreleme,Olay sezimleme, Dalga biçimi ve karmaşıklığı, Biyomedikal sinyallerin modellenmesi, Durağan olmayan sinyallerin analizi, Örüntü sınıflandırma ve tanısal karar verme
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | BİYOMEDİKAL SİNYALLER VE İLGİLİ SÜREÇLER | ||
| 2 | ZAMAN ORTAMINDA FİLTRELEME | ||
| 3 | ZAMAN ORTAMINDA FİLTRELEME | ||
| 4 | FREKANS ORTAMINDA FİLTRELEME | ||
| 5 | OLAY SEZİMLEME | ||
| 6 | DALGA BİÇİMİ VE KARMAŞIKLIĞI | ||
| 7 | BİYOMEDİKAL SİNYALLERİN MODELLENMESİ | ||
| 8 | BİYOMEDİKAL SİNYALLERİN MODELLENMESİ | ||
| 9 | Ara sınav | ||
| 10 | DURAĞAN OLMAYAN SİNYALLERİN ANALİZİ | ||
| 11 | DURAĞAN OLMAYAN SİNYALLERİN ANALİZİ | ||
| 12 | ÖRÜNTÜ SINIFLANDIRMA | ||
| 13 | TANISAL KARAR VERME | ||
| 14 | DÖNEM PROJESİ DEĞERLENDİRİLMESİ | ||
| 15 | |||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Rangayyan, R.M.: “Biomedical Signal Analysis: A case-study approach”, IEEE/Wiley, 2002.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 20 | 20 |
| Proje Hazırlama | 1 | 50 | 50 |
| Seminer | 1 | 50 | 50 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 50 | 50 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 50 | 50 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 225 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | ||||
| ÖÇ 2 | 5 | |||||
| ÖÇ 3 | 5 | |||||
| ÖÇ 4 | 5 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek