GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9103055191998 | Optimization in Chemical Reactors | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 8,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Bu dersin başlıca amacı kimyasal reaktörlerde optimizasyonun anlaşılmasını geliştirmek ve kimyasal raktörlerdeki optimizasyon problemlerinin oluşturulmasını göstermektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Gülin Ersöz
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler:Upon successful completion of the course the students will be able to: 1- kimyasal reaktörlerde karşılaşılan optimizasyon problemlerini tanıyacaklardır. |
| 2 | optimizasyon prensiplerini kimyasal reaktörlere uygulayacaklardır. |
| 3 | sayısal ve analitik teknikleri kullanarak türettikleri fonksiyonu çözeceklerdir |
| 4 | reaktörlerin optimizasyonu için amaç fonksiyonunu türeteceklerdir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Reaksiyon Mühendisliği ve Optimizasyon alt yapısı önerilir.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Reaktör Tasarımında Karşılaşılan Tipik Amaç Fonksiyonları Tekli Reaksiyonlarda Tasarım: seri baĞlı tapa akışlı reaktörler, seri baĞlı sürekli karıştırılan tank tipi reaktörler, seri baĞlı tapa akışlı ve sürekli karıştırılan tank tipi reaktörler. Optimum Sıcaklık İlerlemesi : tekli reaksiyon, çoklu raksiyonlar. Optimum İşletme Politikaları ve Kontrol Stratejileri : kesikli rektörlere optimum reksiyon süresi. Kompleks Reaksiyonlarda Optimum Seçimlilik Maksimum Üretim için Sıcaklık ve Reaktör BüyüklüĞü
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Reaktör tasarımında karşılaşılan tipik optimizasyon problemleri. | ||
| 2 | Tek reaksiyon için tasarım: seri bağlı tapa akış reaktör sistemi, seri bağlı srekli karıştırılan tank tipi reaktörler, seri bağlı tapa ve karıştırılan tank tipi reaktörler. | ||
| 3 | Otokatalitik reaktörler için reaktör hacminin minimizasyonu, döngülü reaktörler. | ||
| 4 | Optimum sıcaklık ilerlemesi: tek reaksiyon, çoklu reaksiyonlar. | ||
| 5 | Optimum işletme politikaları ve kontrol stratejileri : optimum döngü işletme süresi. | ||
| 6 | Kompleks reaksiyonlarda optimum seçimlilik için tasarım. | ||
| 7 | Maksimum üretim için sıcaklık ve reaktör hacmi. | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Sabit sıcaklıklta çalışan kesikli bir reaktörde maaksimum verim için optimum kalma süresi. | ||
| 10 | Termal kraklayıcı için optimizasyon. | ||
| 11 | Reaktör hacmine bağlı olarak baksimum üretim. | ||
| 12 | Amonyak üretim reaktörünün optimum tasarımı. | ||
| 13 | Alkilasyon prosesinin optimizasyonu. | ||
| 14 | Problem çözümü | ||
| 15 | Problem çözümü | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Levenspiel O. , “ Chemical Reaction Engineering” , John Wiley and Sons Inc., 3rd ed. 1999. Edgar, T.E., Himmelblau, D.M., “Optimization of Chemical Processes”, McGraw Hill Book Company, 1988.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Problem Çözümü | 10 | 4 | 40 |
| Tartışma | 7 | 3 | 21 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 35 | 35 |
| Okuma | 14 | 4 | 56 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 230 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 3 | 1 | ||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 1 | ||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | |||||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 3 | 2 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek