GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9103055482005 | Modeling of Two Phase Flow | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 8,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Bu ders kapsamıyla, yüksek lisans öğrencilerine, iki fazlı akım şekilleri, akım modelleri ve çözüm tekniklerinin öğretilmesi hedeflenmiştir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Şerife Şeref Helvacı Dr. Öğretim Üyesi Berrin İkizler
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Mikro- ve Nano-akışkan Sistemleri kavrayabilme ve modelleyebilme. |
| 2 | Seyreltik, konsantre süspansiyonların ve katı tane ve damlacıkların akışkan içerisindeki hareketini açıklayan teorileri kavrayabilme. |
| 3 | İki Fazlı Sistemlerin Modellenmesi için gerekli teorilerin,teknik ve modellerin temellerini kavrayabilme. |
| 4 | İki Fazlı Sistemlerin genel model denkliklerini türetebilme. |
| 5 | Çökelen İki fazlı sistemlere genel model denklikleri uygulayabilme ve çökelen sistemlere ait denklikleri türetebilme. |
| 6 | Katı-sıvı sistemlere ait karıştırma, sınıflandırma ve ayırma işlemlerinin modellenmesini anlayabilme. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
İki fazlı akımın modellenmesinde temel yaklaşımlar: Euler ve Lagrange yaklaşımları. İki fazlı akımda sürekli ve dağıtılmış faz için ortalama alma tekniklerine göre toplam kütle ve momentum denklikleri. Çökelen tanelerin taşınımı için önerilen modeller: İki fazlı akım, karışım ve belirsiz arayüzey modelleri. Seyreltik karışım modelleri. Tabakalı akım modelleri.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Konsantre Süspansiyonlar ve Taneli Sistemlerin Akışkan İçindeki Hareketi | ||
| 2 | İki Fazlı Akımın Modellenmesindeki Temel Kavramlar | ||
| 3 | Eulerian-Lagrangian Yaklaşımları. | ||
| 4 | İki Fazlı Akımda dağılmış Faz için Ortalanmış Süreklilik ve Momentum Denklikleri. | ||
| 5 | Ortalam teknikleri ve Topluluk Ortalaması Metodları | ||
| 6 | Yaklaşık Metodlar. | ||
| 7 | Çökelen Tanelerin Oluşturduğu İki Fazlı Akımı Tanımlamak için Kullanılan Modeller- İki fazlı Akım Modeli, Karışım Modeli ve Arayüzeyden Difüzyon Modeli | ||
| 8 | ARA SINAV | ||
| 9 | Seyreltik Süspansiyonalrın Akımı- Tabakalı Akım Modelleri. | ||
| 10 | Çökelen İki fazlı Sistemlerin Akımı | ||
| 11 | Katı-sıvı Sistemlerin Karıştırılması | ||
| 12 | Katı-sıvı Sistemlerin Sınıflandırılması ve Ayrılması. | ||
| 13 | Mikroakışkan ve Nanoakışkan Sistemleri | ||
| 14 | İki fazlı, Mikroakışkan ve Nanoakışkan Sistemlerle ilgili Proje Çalışmaları ve Sunum Hazırlama | ||
| 15 | İki fazlı, Mikroakışkan ve Nanoakışkan Sistemlerle ilgili Hazırlanan projenin Sunumu | ||
| 16 | FİNAL SINAVI |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
DERS KİTABI: Peker, S.M., Helvacı, Ş.Ş., Solid-Liquid Two Phase Flow, Elsevier, Amsterdam, 2008. ÖNERLE DİĞER KAYNAKLAR: Konu ile ilgili dergilerde yayımlanmış makaleler.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Rehberli Problem Çözümü | 6 | 1 | 6 |
| Problem Çözümü | 6 | 2 | 12 |
| Tartışma | 14 | 0 | 7 |
| Soru-Yanıt | 14 | 0 | 7 |
| Takım/Grup Çalışması | 6 | 2 | 12 |
| Proje Hazırlama | 3 | 3 | 9 |
| Proje Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 16 | 4 | 64 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 16 | 3 | 48 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 7 | 7 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 7 | 7 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 242 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | ||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | ||||
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | ||||
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek