GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9103105322014 | Bitkilerde Stres Fizyolojisi | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 9,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Dersin amacı, öğrencilere bitkilerde strese neden olan faktörleri ve dayanıklılık fizyolojisini öğretmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof.Dr.Aynur GÜREL
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1- Bitkilerde stres fizyolojisi ile ilgili temel kavramlar bilgisi |
| 2 | 2- Bitkilerde stres faktörleri ile ilgili dayanıklılık mekanizmalarının kavranması |
| 3 | 4- Bitkilerde stres fizyolojisiyle ilgili araştırmaları izleme yeteneğinin geliştirilmesi |
| 4 | 3- Seleksiyon kriterleri hakkında bilgi edinme |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bitkilerde stres kavramı. Stres faktörleri, Stres tarafından teşvik edilen fazlar. Strese karşı bitki responsları. Seleksiyon kriterleri. Radyasyon: ışık azlığı ve güçlü ışık. Sıcaklık: ısı ve zararları. Üşüme ve donma. Kuraklık ve zararları. Toprakta oksijen azlığı. Tuz stresi ve zararları. Antropogenik stres. Hava kaynaklı kirleticiler. Toprak ve suyun ağır metallerle kontaminasyonu
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Bitkilerde stres kavramı. | ||
| 2 | Bitkilerde stres faktörleri | ||
| 3 | Stres tarafından teşvik edilen fazlar. | ||
| 4 | Strese karşı bitki responsları. Seleksiyon kriterleri. | ||
| 5 | Radyasyon: ışık azlığı ve güçlü ışık. | ||
| 6 | Isı ve zararları. | ||
| 7 | Üşüme ve donma. | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Kuraklık ve zararları. | ||
| 10 | Toprakta oksijen azlığı. | ||
| 11 | Tuz stresi ve zararları. | ||
| 12 | Antropogenik stres. | ||
| 13 | Hava kaynaklı kirleticiler. | ||
| 14 | Toprak ve suyun ağır metallerle kontaminasyonu. | ||
| 15 | Ödev sunumları. | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Ashraf, M., Öztürk, M., Athar, H. R., 2009. Salinity and Water Stress; Improving Crop Efficiency. Springer Science + Business Media B. V., Netherlands. Lamattina, L., Polacco, J. C., 2007. Nitric Oxide in Plant Growth, Development and Stress Physiology. Springer-Verlag Berlin Heidelberg. Rai, A. K., Takabe, T., 2006. Abiotic Stress Tolerance in Plants; Toward the Improvement of Global Environment and Food. Springer Science + Business Media B. V., Netherlands. Tüzün, S., Bent, E., 2006.Multigenic and Induced Systemic Resistance in Plants. Springer Science + Business Media, Inc.,USA. Jenks, A. M., Hasegawa, P. M., 2005. Plant Abiotic Stress. Blackwell Publishing Ltd., USA.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Rapor Hazırlama | 2 | 2 | 4 |
| Rapor Sunma | 2 | 20 | 40 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 6 | 84 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 40 | 40 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 56 | 56 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 270 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek