GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9105065251998 | Senozoyik Paleobiocoğrafyası | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 8,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin; Senozoyik devresinde yaşamış karasal ve denizel organizmaların kalıntıları olan fosillere dayanarak, paleoekoloji, paleoiklim, paleoçökelme ortamları, paleocoğrafya ve paleobiyocoğrafya hakkında bilgilendirilmesini ve biyolojik ortamların öğrenilmesini sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof.Dr.Tümel Tanju KAYA
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Memelilerin göçleri, coğrafik bariyerler, izolasyonlar ve dağılım dinamiklerini paleobiyocoğrafya altında değerlendirme. |
| 2 | Paleoçökelme ortamlarını palinspastik haritalar üzerinde yorumlayabilme. |
| 3 | Senozoyik devresinin organizmaları ile günümüz canlıları arasında ilişkiyi kurabilme. |
| 4 | Senozoyik devresine ait Türkiye’deki önemli denizel fosilleri tanımlayabilme, stratigrafik ve coğrafik dağılımlarını yorumlayabilme. |
| 5 | Senozoyik devresine ait Türkiye’deki önemli memeli fosillerini tanımlayabilme, stratigrafik ve coğrafik dağılımlarını yorumlayabilme. |
| 6 | Levha tektoniği ve paleobiyocoğrafya arasındaki bağlantının kurulmasını sağlayabilme. |
| 7 | Senozoyik devresinde yaşamış organizmaların kalıntıları olan fosilleri kullanarak, Senozoyik paleobiyocoğrafyasını evrimsel bir platformda zaman boyutu içinde irdeleyebilme. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Paleobiyocoğrafyanın giriş ve tarihçesi; Levha tektoniği; Jeolojik zamanlar; Fosillerin önemi; Fosilleşme ve fosilleşme ortamları; Taksonomi; Türkiye’nin paleobiyocoğrafik evrimi; Memelilerin göçleri, coğrafik bariyerler; Memelilerin Paleobiyocoğrafik önemleri; Paleocoğrafya ve palinspastik haritaları üzerinde yorumlama, paleobiyolojik ortamların sentezi ve kayalar arasındaki ilişki; Türkiye’de Paleosen, Eosen, Oligosen, Miyosen, Pliyosen ve Pleyistosen Devreleri (önemli denizel ve memeli fosil bulgu yerleri ve fosilleri, paleoiklimi, paleoekolojisi ve paleocoğrafyası); Toplu yokolumlar ve Messiniyen krizi; Tabiat Tarihi Müzesi Paleontoloji galerisinde Senozoyik devresine ait Türkiye’nin birçok yöresinde bulunmuş Omurgasız ve Memeli Fosillerin tanıtılması.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Paleobiyocoğrafyanın giriş ve tarihçesi. | ||
| 2 | Levha tektoniği, kıtaların ve okyanusların oluşumu; Jeolojik zamanlar. | ||
| 3 | Fosillerin önemi; Fosilleşme ve fosilleşme ortamları; Taksonomi. | ||
| 4 | Türkiye’nin paleobiyocoğrafik evrimi. Memelilerin göçleri, coğrafik bariyerler; Memelilerin Paleobiyocoğrafik önemleri. Paleocoğrafya ve palinspastik haritaları yorumlama, paleobiyolojik ortamların sentezi ve kayalar arasındaki ilişkiler. | ||
| 5 | Türkiye’de Paleosen (önemli denizel ve memeli fosil bulgu yerleri, fosilleri, paleoiklimi, paleoekolojisi ve paleocoğrafyası). | ||
| 6 | Türkiye’de Eosen (önemli denizel ve memeli fosil bulgu yerleri, fosilleri, paleoiklimi, paleoekolojisi ve paleocoğrafyası). | ||
| 7 | Türkiye’de Oligosen (önemli denizel ve memeli fosil bulgu yerleri, fosilleri, paleoiklimi, paleoekolojisi ve paleocoğrafyası). | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Türkiye’de Miyosen (önemli denizel ve memeli fosil bulgu yerleri, fosilleri, paleoiklimi, paleoekolojisi ve paleocoğrafyası). | ||
| 10 | Toplu yokolumlar ve Messiniyen krizi. | ||
| 11 | Türkiye’de Pliyosen (önemli denizel ve memeli fosil bulgu yerleri, fosilleri, paleoiklimi, paleoekolojisi ve paleocoğrafyası). | ||
| 12 | Türkiye’de Pleyistosen (önemli denizel ve memeli fosil bulgu yerleri, fosilleri, paleoiklimi, paleoekolojisi ve paleocoğrafyası). | ||
| 13 | Tabiat Tarihi Müzesi Paleontoloji galerisinde Senozoyik devresine ait Türkiye’nin birçok yöresinden bulunmuş denizel fosillerinin tanıtımı. | ||
| 14 | Tabiat Tarihi Müzesi Paleontoloji galerisinde Senozoyik devresine ait Türkiye’nin birçok yöresinden bulunmuş memeli fosillerinin tanıtımı. | ||
| 15 | Ödev ve Sunumların Rapor edilmesi. | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Brenchley P. & Harper, D., Palaeocology: Ecosystems, Environments and Evolution. Chapman &Hall, (1998). Popov, S.V., Shcherba,I.G., Iiyina,L. B., Nevesskaya, LA., Paramonova, N.P., Khondrkarian,S.O. & Magyar, I., Late Miocene to Pliocene palaeogeography of the Paratethys and its relation to the Medeterranean. Palaeo, 1-15, (2006). Lüttig,G. & Steffens, P., Paleogeographic atlas of Turkey from the Oligocene to the Pleistocene. (Cenozoic and lignites in Turkey 20). Geol. Jb., B Hannover. (1976). Saraç,G., Türkiye Omurgalı fosil yatakları., MTA raporu, 218 s. (2003). Brinkmann, R., Türkiye jeolojisi Baykal, F., Historik Jeoloji, İstanbul Üniversitesi yayınları, s.2002, (1974). Bremer, H., Paleontoloji Ders Kitabı, Ege Üniversitesi Fen Fakültesi Kitapları Serisi, n: 46, 450 s. (1978). Dizer, A., Paleontoloji (Omurgasız), İstanbul Üniversitesi yayınları, sayı: 3157, n.58, İstanbul. (1983).
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Rapor Hazırlama | 3 | 5 | 15 |
| Rapor Sunma | 3 | 1 | 3 |
| Makale Kritik Etme | 10 | 5 | 50 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 3 | 30 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Okuma | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 229 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | |
| ÖÇ 1 | 4 | ||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 4 | 4 | |||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 4 | ||||
| ÖÇ 4 | 5 | ||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 4 | |||||
| ÖÇ 6 | 4 | 5 | 5 | ||||
| ÖÇ 7 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek