GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9201095492014 | Coğrafi Düşüncenin Gelişimi | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Coğrafyanın tanımı, kapsamı ve coğrafya ile ilgili temel kavramları gözden geçirerek, coğrafi düşüncenin gelişim aşamalarını takip etmek, modern coğrafi görüşleri ve araştırmaları, Dünyadaki ve Türkiye’deki örnekleriyle kıyaslamak
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr.Öğr.Üyesi İlkay SÜDAŞ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Coğrafyanın gelişim tarihi hakkında bilgi sahibi olabilme |
| 2 | Coğrafyanın yeni araştırma konularını kavrayabilme |
| 3 | Coğrafyada metotlar ve yeni yaklaşımları yorumlayabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Coğrafyanın tanımı kapsamı ve diğer bilimlerle ilişkisi, Coğrafi düşüncenin gelişimi önemi, Coğrafyada yeni teoriler , konular ve araştırma yöntemleri.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Coğrafya nedir? (Kavramlar, tanımlar) | ||
| 2 | Akademik bilim olarak coğrafya | ||
| 3 | Coğrafyanın gelişme dönemleri | ||
| 4 | Coğrafi araştırmaların dünü bugünü | ||
| 5 | Coğrafyanın gelişmesine katkıda bulunanlar | ||
| 6 | Coğrafyanın ilkeleri Coğrafyanın gelenekleri | ||
| 7 | Arasınav | ||
| 8 | İnsan, çevre ilişkileri | ||
| 9 | Dünyada Coğrafi araştırmalar | ||
| 10 | Coğrafyada yöntemler, modeller | ||
| 11 | Coğrafyada yeni araştırma konuları | ||
| 12 | Algısal coğrafya | ||
| 13 | Bölgesel coğrafya | ||
| 14 | Türkiye’de coğrafyanın bilim olarak gelişimi | ||
| 15 | Lisansüstü çalışmalarda coğrafya | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
ARI, Y., 2005, ‘Amerikan Kültürel Coğrafyasında Peyzaj Kavramı’, Doğu Coğrafya Dergisi, 13 (1): 311-340. BUTZER, Karl W., 1990, ‘The Realm of Cultural-Human Ecology, The Earth as Transformed by Human Action, Cambridge. BARROWS, H., 1923, ‘İnsan Ekolojisi Olarak Coğrafya’ (Çev.: Erol Tümertekin), Coğrafya Dergisi, Sayı 1, s. 153-172, 1985. CHORLEY, R.J, 1973, ‘Geography as Human Ecology’, Directions in Geography, R.J. Chorley (Ed.), London. ELİBÜYÜK, M, 1997:“Coğrafya’nın Önemi, Tanımı ve Sınıflandırılması.”Türk Kültürü Araştırmaları.XXXIII/1-2, s105-130. ERİNÇ, S., Cumhuriyetin 50. Yılında Türkiye’de Coğrafya, Cumhuriyetin 50. Yıldönümü Yayınları: 11, Ankara. PATTİSON, 1964, ‘Coğrafyanın Dört Geleneği’, (Çeviri: Yılmaz Arı). Ege Coğrafya Dergisi, 12 (2), 119-125, 2003. DOĞANAY, H., 1997, Türkiye Beşeri Coğrafyası, MEB Yayınları, 2982, Bilim ve Kültür Eserleri Dizisi, 877, İstanbul. KATES, R.W., 1987. ‘The Human Envıronment, Annals of the Association of American Geographers, 77 (4): 525-534. KÖKSAL,A.,1981, “Yeni Coğrafya Hakkında.” A.Ü. D.T.C.F. Coğrafya Araş.Derg. Sayı 10, s.83-90, ANKARA. MARCUS, M. G., 1979, ‘Coming Full Circle: Physical Geography in the Twentieth Century’, Annals of the Association of American Geographers, Vol. 69, No. 4. ÖZÇAĞLAR A, 2003: Coğrafyaya Giriş-Sistematik, Kavramlar Yöntemler. ISBN 975-93704-2-5, Ankara. ÖZGÜÇ, N., E. TÜMERTEKİN. 2000. Coğrafya: Geçmiş, Kavramlar, Coğrafyacılar. Çntay Kitabevi. İstanbul TANOĞLU, A., ‘Coğrafya Nedir?’ İstanbul Üniversitesi, Coğrafya Enstitüsü Dergisi, Cilt 7, Sayı 14, s. 3-14. TÜMERTEKİN, E, 1990: Çağdaş Coğrafi Düşüncenin Oluşumu ve Paul Vidal de la Blache. İ . Ü. Edebiyat Fak yay no: 3603, TÜMERTEKİN, E., ÖZGÜÇ, N., 2004, Beşeri Coğrafya: İnsan, Kültür, Mekan, Çantay Kitapevi, İstanbul.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 6 | 3 | 18 |
| Rapor Hazırlama | 4 | 2 | 8 |
| Rapor Sunma | 4 | 2 | 8 |
| Makale Yazma | 3 | 7 | 21 |
| Makale Kritik Etme | 4 | 5 | 20 |
| Okuma | 15 | 5 | 75 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 182 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 4 | 3 | |||||||||
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek