GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9201195112018 | Psikopataloji: Yetişkinlik | Ders | 1 | 1 | 7,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı yetişkinlerde görülen ruhsal bozuklukların DSM 5 çerçevesinde semptomlarını, tanı ölçütlerini, sıklıklarını ve yaygınlıklarını öğrenmek ve farklı etiyolojik yaklaşımları irdelemektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof.Dr. Serap Tekinsav Sütcü
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bir vakaya DSM-V sistemine göre tanı koyabilme |
| 2 | Bir tanıyı yakın tanılardan ayırt edebilme |
| 3 | Ruhsal Bozuklukların temel etiyolojik açıklamalarını bilme |
| 4 | |
| 5 |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Anormal nedir, kriterleri nelerdir Ruhsal bozuklukları sınıflandırma sistemleri, bu sistemlerin avantaj ve dezavantajları Kaygı bozuklukları OKB ve ilişkili bozukluklar Travma ve stresler ilişkili bozukluklar Depresyon ve Bipolar Bozukluk Somatik Bozukluklar Yeme Bozuklukları Madde Kullanımı ve Bağımlılık Bozuklukları Cinsel Bozukluklar Şizofreni ve İlişkili Bozukluklar Kişilik Bozuklukları
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Anormal nedir, anormal kriterleri Sınıflandırma sistemlerinin avantaj ve dezavantajları | Yapılan okumalardan hareketle grup tarafından tartışılacaktır. | İlgili kaynaklar okunacaktır |
| 2 | Kaygı bozuklukları | Yapılan okumalardan hareketle grup tarafından tartışılacaktır. | İlgili kaynaklar okunacaktır |
| 3 | OKB ve ilişkili bozukluklar | Yapılan okumalardan hareketle grup tarafından tartışılacaktır. | |
| 4 | Depresyon ve Bipolar Bozukluklar | Yapılan okumalardan hareketle grup tarafından tartışılacaktır. | İlgili kaynaklar okunacaktır |
| 5 | Yeme bozuklukları | Yapılan okumalardan hareketle grup tarafından tartışılacaktır. | |
| 6 | Somatik Belirtiler ve İlişkili bozukluklar | Yapılan okumalardan hareketle grup tarafından tartışılacaktır. | |
| 7 | Travma ve Stres Bozuklukları | Yapılan okumalardan hareketle grup tarafından tartışılacaktır. | |
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Cinsel Bozukluklar | Yapılan okumalardan hareketle grup tarafından tartışılacaktır. | |
| 10 | Şizofreni ve İlişkili Bozukluklar | Yapılan okumalardan hareketle grup tarafından tartışılacaktır. | |
| 11 | Kişilik Bozuklukları | Yapılan okumalardan hareketle grup tarafından tartışılacaktır. | |
| 12 | Kişilik bozuklukları 2 | Yapılan okumalardan hareketle grup tarafından tartışılacaktır. | |
| 13 | vaka çalışması | ||
| 14 | vaka çalışması | ||
| 15 | Final Sınavı | ||
| 16 |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
DSM 5 Tanı Ölçütleri Başvuru El Kitabı (APA) HYB Comer ve Comer (2022) Anormal Psikolojinin Temelleri. Nobel Akademik Yayıncılık
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
3. dönem alınacak uygulama dersleri bu dersin stajı niteliğindedir.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Uygulama/Pratik | 2 | 5 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Okuma | 14 | 5 | 70 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 166 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | ||||||||||||
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek