GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9204095282015 | İleri Makro İktisadi Analiz | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin, temel büyüme teorilerini ileri düzeyde kavramalarını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Aykut Lenger
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1- Temel büyüme teorilerini anlayabilme |
| 2 | 2- Yeni büyüme teorilerini anlayabilme |
| 3 | 3- Geleneksel Keynesyen dalgalanma teorilerini anlayabilme |
| 4 | 4- Büyüme teorilerinin sentezini yapabilme |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Büyüme modelleri: Solow,Ramsey-Cass-Koopmans,Diamond modelleri; yeni büyüme teorisi,İktisadi dalgalar:Reel iktisadi dalgalanmalar teorisi, geleneksel Keynesyen iktisadi dalga teorileri. Eksik nominal uyumlarının mikroiktisadi temelleri; Lucas, Yeni Keynezyen İktisat; Tüketim, Yatırım, İşsizlik, Enflasyon ve para politikası. Bütçe açıkları ve maliye politikası.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma haftası | ||
| 2 | Solow büyüme modeli | ||
| 3 | Solow büyüme modeli | ||
| 4 | Çakışan kuşak modelleri ve Ramsey Koopmans modelleri | ||
| 5 | Elmas modeli | ||
| 6 | Yeni büyüme teorisi | ||
| 7 | Araştırma ve Kalkınma modeli | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Ülkeler arası gelir farklılıkları | ||
| 10 | Reel iş çevrimi modelleri | ||
| 11 | Reel iş çevrimi modelleri Deneysel uygulamalar: Üretim dalgalanmaları | ||
| 12 | Reel iş çevrimi modelleri Ek deneysel uygulamalar: Üretim dalgalanmaları | ||
| 13 | Geleneksel Keynesyen Dalgalanma teorileri | ||
| 14 | Geleneksel Keynesyen Dalgalanma teorileri | ||
| 15 | Geleneksel Keynesyen Dalgalanma teorileri | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Romer, David (2001). Advanced Macroeconomics, 2 nd ed., McGraw-Hill.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 16 | 3 | 48 |
| Seminer | 2 | 5 | 10 |
| Bireysel Çalışma | 16 | 5 | 80 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 10 | 2 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 10 | 2 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 182 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 3 | 3 | |||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 2 | 3 | 3 | |||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 2 | 3 | 3 | |||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 2 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek