GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9205036272021 | Türk Dünyasında Çocuk Folkloru I (Kafkasya ve Orta Asya) | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, geçmişten günümüze gelen süreçte dünyada çocukluk ve çocuk kültürü ile ilgili yapılmış çalışmalar hakkında bilgi vermek; çocuk kültürü ile ilgili temek kavram ve yaklaşımları açıklamak; tarihsel süreçte Türk çocuk kültürünün tarihini ortaya koymak ve bağlamsal bir yaklaşım ve yöntemle Türk çocuk kültürünün sözlü, yazılı, maddi ve davranış, düşünce unsurlarını tartışmak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Nagihan Baysal
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1. Geçmişten günümüze Dünya'da ve Türkiye'de çocukluk, çocuk kimliği, tarihi ve kültürü ile ilgili çalışmaların tarihini açıklar, |
| 2 | 2. Çocuk kültürü ile ilgili temel kavramları, konuları ve yaklaşımları açıklar, |
| 3 | 3. Tarihsel süreçte Türk kültür coğrafyası bağlamında çocukluğun ve çocuğun yeri ve önemi hakkında değerlendirme yapabilir, |
| 4 | 4. Türk çocuk kültürünü sözlü, maddi, davranışsal, düşünsel ve inanca dayanan boyutlarını tarihsel süreklilik ve sosyo-kültürel değişme açısından bağlamsal ve işlevsel olarak analiz eder |
| 5 | 5. Sözlü, yazılı ve elektronik kültür ortamlarına ve yaygın iletişim teknolojilerine bağlı olarak Türk çocuk kültüründe meydana gelen değişimleri, dönüşümleri ve yenilikleri açıklayarak, çocuk kültürünün günümüzdeki kapsamı, içeriği, görünümleri ve işlevleri hakkında değerlendirme yapar. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Türk çocuk kültürü: Temel kavramlar ve yaklaşımlar Dünyada ve Türk toplumunda çocukluğun tarihi Türk çocuk kültürü (gelenekler, geçiş dönemleri, uygulamalar, inançlar, sağaltmalar, sözlü ve yazılı edebiyat ürünleri, müzik, dans, beşik, giyim-kuşam, sorunlar, beklentiler, yargılar, gelişme ve değişmeler vd.)
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Türk kültür tarihinde çocukluk, çocuğun yeri ve önemi | ||
| 2 | Çocuk kültürü ile ilgili temel kavramlar, konular ve yaklaşımlar | ||
| 3 | Çocuk Folkloru Üzerine Çalışmalar | ||
| 4 | Kültür yaratıcısı, icracısı ve aktarıcısı olarak çocuk | ||
| 5 | Geçiş dönemleri ve kültürel unsurları bağlamında çocuk folkloru | ||
| 6 | Çocuk Hastalıkları İle İlgili İnanış Ve Uygulamalar | ||
| 7 | Çocuk Etrafında Şekillenen Maddi Kültür unsurları | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Çocuk Etrafında Şekillenen Sözlü Edebiyat (Ninni, tekerleme, bilmece, masal) | ||
| 10 | Oyun kavramının kültür tarihindeki yeri, işlevi ve tanımı | ||
| 11 | Halkbilimi araştırmalarında çocuk oyunlarının yeri ve tarihi | ||
| 12 | Türk kültür tarihi içinde oyuncak kavramı ve oyuncaklar | ||
| 13 | Oyun ve oyuncağın çocuk gelişiminde ve kültürlenme sürecindeki yeri | ||
| 14 | Elektronik kültür ortamında ve günümüzde çocukluk ve çocuk kültürü | ||
| 15 | Çocuk folklorunda değişim ve dönüşüm | ||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Huizinga, J. (2006). Homo Ludens: Oyunun Toplumsal İşlevi Üzerine Bir Deneme. İst: Ayrıntı Yay. İnal, K. (2007). Modernizm ve Çocuk-Geleneksel, Modern ve Postmodern Çocukluk İmgeleri, Ankara: Sobil Yayınları. Onur, B. (1992), Oyuncaklı Dünya. Ankara: V Yayınları. Özdemir, N. (2006).Türk Çocuk Oyunları I-II. Ankara: Akçağ Yayınları and others. Onur, B. Çelen, N. & Artar, M. (2004). Türkiye’de Geleneksel Oyuncaklar: Köy-Kent Karşılaştırması, Türkiye'de Çocuk Oyunları: Araştırmalar, Onur, B. & Güney, N. (Yay. Haz.), Ankara: ÇOKAUM Yay. No:12, s. 159- 170. Onur, B. (2005). Türkiye’de Çocukluğun Tarihi, Ankara: İmge Yay. Dünyada ve Türkiye'de Değişen Çocukluk - 3. Ulusal Çocuk Kültürü Kongresi Bildirileri (2001). (yay. B. Onur). Ankara: Ankara Üniversitesi Çocuk Kültürü Araştırma ve Uygulama Merkezi Yayınları. Elkind, D. (1999). Çocuk Ve Toplum, Öngen, D.(Çev.), Ankara: Ankara Üniversitesi ÇOKAUM Yayınları. And, Metin. Oyun ve Bügü Türk Kültüründe Oyun Kavramı, İstanbul: YKY, 2002, s. 27-36 Oğuz, Öcal. Türkiye’de 2004 Yılında Yaşayan Geleneksel Çocuk Oyunları, Ankara: THBMER Yayınları, 2005. Uçmaz, Veli. Geleneksel Çocuk Oyunlarımız, Ankara: Gençlik Hizmetleri Müdürlüğü Gençlik Hizmetleri daire Başkanlığı Yayınları, 2010. Johan Huizinga, Homo Ludens, 2010. Henry Glassie, Material Culture, 1999. Barre Toelken, The Dynamics of Folklore, 1996. Fulya Sormaz, Çocukluk, Oyun ve Oyuncak: Sosyo- Kültürel Bir Analiz, 2012. Adalet Kandır, Eğitici Oyuncaklar, 20011. Seyhan Büyükcoşkun, Oyun ve Oyuncak Dünyası, 2007
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 18 | 18 |
| Rapor Sunma | 4 | 2 | 8 |
| Seminer | 7 | 1 | 7 |
| Bireysel Çalışma | 15 | 1 | 15 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Okuma | 25 | 2 | 50 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek